简介：摘要鼓励式教育的大力提倡，有益于小学生学习成绩提高的同时却也伴随着其受挫能力下降这一棘手问题。本文主要阐述了教师在鼓励式教育中引导小学生阅读名人事迹、举行竞技比赛、建立心理防御机制、巧用有益暗示、正确归因、悦纳自我等教学策略提高小学生的心理受挫能力，帮助其健康快乐地成长。

简介：[摘 要]培养学生承受挫折能力，是素质教育的重要组成部分。受挫教育的关键在于教师在工作中的方式、方法及其实施过程。要使受挫教育落到实处，要从五个方面着手：指导学生提高对挫折的认识，形成易接纳心理；引导学生接近榜样，在感召教育中增强受挫能力；运用归因解脱教育，使学生学会心理释放；恰当行使损失补偿教育，养成变通挫折心理；强化目标成功教育，增强学生自强心理。

简介：摘要：在学生成长的道路上难免会遇到挫折，对于心理素质差的学生来说，那些挫折往往是拦路虎，使他们迷失方向。作为教育工作者，我们应该关注学生的成长，成为他们的慈母、良师、益友，帮助他们及时铲除心理障碍，使他们能以健康的心理面对人生。

简介：

简介：摘要：在现实生活中，受挫心理对于小学生的身心健康成长具有极大的负面影响。为能正确地应对这一挑战，更好地为小学生身心健康成长保驾护航。本文就此对小学生受挫心理成因进行分析，提出一些应对策略。

简介：摘要：挫折伴随着孩子的成长，对孩子的性格养成具有重要的影响作用。当前素质教育的深入开展，要求老师不仅要关注学生的知识和技能发展，更重要的是对学生的心理性格进行引导。老师通过观察学生日常学习和生活中遇到挫折后的心理状态，能够及时帮助学生进行心理疏导，教会学生正确应对挫折的方法技巧，以此助力学生后续健康的发展。本文主要从导致学生产生受挫心理的原因出发，对老师的辅导方式展开讨论。

简介：摘要：受挫心理在实际生活中严重地影响着小学生的身心发展，为了更好地促进小学生的身心健康成长，也需要对其产生的原因进行深入分析，并提出有效的解决对策。本文也以此为核心内容，展开相关的研究。

简介：摘要：受挫心理是一种抽象的东西，它包括一个人在面对周围的人和身边的事所采取的态度，情绪的管理以及表现出来的做法等。小学生正是处于身体和心理发展的关键阶段，教师和家长更要高度重视他们的心理健康教育。本文从日常生活中发生的具体事例，来探索小学生受挫心理的成因，并给出适合的个性辅导方法。

简介：人在工作和学习中，总难免碰到困难和障碍，人克服了困难便有了成功的愉快和满足．反之就会产生挫折感。对挫折所做的反应常因人而异，有人颓废沮丧，有的人则百折不挠、奋勇直前，心理学家称这种承受能力为耐受力。提高学生的耐受力是培养学生健全人格、完善自我、不断走向成功的必需。

简介：

简介：所谓自我教育能力，是指受教育者依靠主观能动性，按照社会目标，有意识有目的的对自己的思想、道德和行为进行转化控制的能力。学生的自我教育过程是一个以自我认识为基础，以自我要求为开端，以自我完善为目的，循环往复，螺旋式前进的过程，所以自我教育能力的形成显然离不开学生的知识、技能、心理等方面的发展。

简介：【摘要】：在素质教育下各学科再无主次之分，都具有平等的地位，共同重要的使命，是实施素质教育的重要阵地。“激发运动兴趣，培养学生的终身体育意识”是体育与健康课程的基本理念之一。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育健康课程目标和价值的有效保证。

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简介：据新加坡教育部网站消息，近日，新加坡教育部公布，2017年4月推出的旨在鼓励国人以创意方式运用科技解决问题的“数码创客”计划（DigitalMaker）获得学校普遍青睐，计划推出约一年后，参与的中小学达140所，达到本地中小学的40％。为了让中小学生有机会学习数码创建，新加坡资讯通信媒体发展局（简称IMDA）与教育部展开两年合作.

简介：在小学语文教学中，最让教师头痛的莫过于作文指导了。为了能让学生的作文水平有所提高，笔者在作文指导方面进行了一些探索。鼓励，是开启兴趣作文的钥匙；积累，是夯实写好作文的基础；演练，是打造成品作文的平台

简介：

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，小学生的自律能力已经被列入了重点教育方向，那么小学班主任如何践行学生自律能力是目前所要重视的任务。本文从利用课堂常规和课堂纪律培养小学生的自律能力根据小学生的心理发展特点来培养他们的自律能力、班主任利用榜样效果培养小学生的自律能力、锻炼小学生的意志力达到培养其自律能力效果以及通过小学生的能动性培养来促进他们的自律能力提升这几个方面展开讨论，并对小学生自律能力的培养与教育途径提出了个人的见解。