简介：

简介：从前，有一朵小雪花，她的姐姐去北极旅行了，哥哥也去了北极。她自己也想去，可是她怎么也找不到地方，于是她去问了一位陌生人。陌生人说：“你可以去南极呀!”“哦!对呀，我可以去南极呀”，小雪花告别了陌生人就出发了。

简介：雪花姐姐：你好！从小到大．我都觉得自己是个丑小鸭。在学校里．老师和同学都喜欢学习好的学生．

简介：雪花姐姐：你好！我特别喜欢咬手指甲．同学们总是嘲笑我．我很伤心。请你帮帮我。

简介：飞雪了。空中飞翔着星星点点的雪花，像是提前来报到的。也许，后面跟着一场猛烈的大雪呢。飘飞的雪花，像一朵朵白色的小降落伞，向着地面降落下来。

简介：这是一个真实的故事,一百多年前,威尔森·艾·班特利就生活在这个地球上,和他最喜欢的雪花在一起……很久很久以前,在农夫还要靠牛和雪橇(qiāo)帮忙做工、用油灯驱逐黑暗的时候,有一个男孩儿,爱雪胜过爱世界上任何其他东西。在静寂的夜晚,这个男孩儿坐在被窝里,小猫蜷缩在温暖的被子上睡着了,可男孩无法入睡,静静地注视着窗外的漫天飞雪。

简介：雪景多么美丽呀!小朋友们,你们眼中的雪景是什么样的呢？快来写一写吧!一起来读一读＂簌簌＂,雪花乘着北风轻轻地飘落,一朵朵,一簇簇,像洁白的小花,又像飞舞的白蝴蝶。

简介：天阴了,大地也昏暗了,雪花就在这寂落无声地下午轻舞飞扬起来了!"呼呼呼"西北风喘着粗气,夹杂着雪儿,在空中跳着舞,打着旋儿,飘悠悠,飘悠悠地落下。落在脸颊上,湿了脸;落在衣上,显示它精致的轮廓;落到水洼里,匿迹无声。雪儿的生命转瞬即逝,来的有些突然,走的也有些突然,使人更感到突然。不信,瞧——那一米一米绽放的雪花世界,人们捂着口、搓着手,

简介：

简介：鲁迅先生在《祝福》这篇小说中对景物描写,虽着墨并不多,但所选景物极其典型,且采用白描手法,简笔勾勒,极其精要,情味浓厚,意蕴丰富,值得细细揣摩和玩味。《祝福》这篇小说中比较集中的景物描写有四处,且均在开头和结尾两部分。《祝福》一开头就描写鲁镇“将到新年的气象”:灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散漫了幽微的火药香。

简介：一、激趣导入,揭示课题1.冬爷爷来了。看,他给我们带来了什么神奇的礼物？（课件出示下雪的情景）2.是啊,下雪了,雪是空气中的水汽（师板画）遇到寒冷,凝结成羽毛状的小晶体（继续画成）。这真像一个字,猜猜什么字？（雪）真聪明。那我们看看现在的＂雪＂字和它有什么相同？（出示＂雪＂字,发现小雨点变成了雨字头,羽毛变成了＂彐＂）拿出小手跟老师一起写一写＂雪＂字。教师在田字格中范写,强调书写要点：横钩小而尖,雨头扁而宽。3.这么美丽、可爱的小雪花,谁来喊喊她？我们一起和她打招呼吧。

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简介：伟大的科学家牛顿说过：“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”在小学数学课堂中,教师通过引导学生猜想,可以促使他们主动、积极地思考,培养创造力和概括推理的能力,实现对数学知识的再发现和再创造。

简介：杜威说：“学习，就是要学会思维。”让学生处于发现的状态．他的思维就很可能处于激活之中．如此高效的心理活动获得的知识，必然是鲜活的．可以“长期保鲜”的。

简介：优生在一般人的眼中，什么都好。殊不知，优生也有需要改进的一面。笔者对班里一名优先进行家访，一改过去家访就告状的方式，尝试着多表扬、多沟通的方式，使家访更有成效。

简介：这些专业的开办可能已有一段“历史”了，不够“新鲜”；可能曾经是个“冰点”，被认为是“冷门”；也可能因为名称不“悦耳”，被抛之弃之。可如今，它们却是“翻身农奴把歌唱”，成为“当红炸子鸡”。原因很简单，因为一些职业的兴起，带动了相关专业的崛起。读大学，不就是图将来能有份好工作吗？既然如此，还不赶快按图索骥，根据你的爱好，结合当前最“兴旺”的职业寻找相应的专业吧!

简介：一负数是难以理解的比0还小的数？就是表示比没有还少!这是不容易理解的。笔者已然无法回忆起自己当初是如何克服这种认识上的障碍而理解负数的,不过对自己首次接触虚数单位时的困惑仍记忆深刻。当时我无论如何也无法理解,人们有什么权利规定一个东西的平方等于-1,而且还把这个东西叫作数——虚数。

简介：教学是一门艺术,而课堂提问是组成课堂教学的中心环节。在教学中,教师应通过提问来提高学生的思辨能力和语言表达能力。精彩、高效的提问可以激活学生思维,引导学生深入理解文本,促进师生交流,提高课堂教学效率。最近,我听了几节课堂教学评比课。在生本课堂的理念下,教师们通过对教学内容的精到解读,

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