简介：摘要：陶行知先生提出的：“行是知之始，知是行之成”，能够帮助教师们更加重视行动的力量，我们是处在外在动态的环境中不断成长的，唯一的不变就是改变，学会行动，学会正确行动，学会理清自己后再出发！

简介：摘要：苏霍姆林斯基指出：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，自尊感，这是教育工作的一条金科玉律。”学习取得成功是使后进生努力学习的动力。

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简介：   摘要：语法教学是语言教学的重要组成部分，特别是在外语教学中尤为重要。在乌尔都语学习过程中，语法是一项重要的学习内容，是听、说、读、写、译中不可分割的一部分，而如何进行乌尔都语语法教学，使学生能够更准确地掌握乌尔都语语法，是乌尔都语教师共同关心的一个问题。本文主要对高校乌尔都语语法教学提出了几点建议。

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简介：摘要：高加索文本在俄罗斯文学中占有重要的地位，自十九世纪以来高加索形象随时代发展而变迁，车臣作家萨都拉耶夫以其独特的“萨都拉耶夫式”评判立场对国家喉舌所宣扬的虚假的“英雄主义神话”发出猛烈抨击，为新时代的高加索形象增添新的视角；同时，弱化政治话语对人物情境的预设，从形象塑造的细节处入手，颠覆人物的刻板印象；最后其创作叙事和人物塑造区别于同时期俄罗斯作家的战争叙事，立足于流散作家的双重身份，论证创伤过程反向发生的可能性与路径。

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简介：摘要 教育需要实施融合教育，教育需要实现教育的融合。教育事业发展到实现中华民族伟大复兴实现的关键时期，其教育的质量也必须更上一层楼。教育对象学生与学生具有千差万别，如果教育出现某些或者就是相关程度上的不为融和，那多数学生享受不到良好教育，获取不了充分的发展。融合教育的实施，需要教育理念正确，需要教育行为科学。一些教师在打造融合教育新生态中努力践行行知教育理念，取得明显融合教育效果。本文从“践行行知理念，实现融合教育”角度所进行的思考实践具有一定借鉴意义。

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简介：摘要：在陶行知的生活教育理念中，教育思想的主要核心在于教育，教学的过程中坚持学校、教学之间的二合一。近来，此教育思想在我国教育教学中开始再次受到重视。不仅如此，最近几年来，伴随着陶行知生活教育思想的不断深入发展，其在新课程教学改革方面的重视程度也在逐步加深。基于此，本文主要分析了陶行知生活教育思想在新课程教学改革中的运用。

简介：摘 要：伟大的人民教育家——陶行知先生，他的教育思想无形之中影响着一代又一代的教育者们。陶行知先生曾提出的三大命题：“爱满天下”“教学做合一”“生活即教育”对指导学前教育充满了理论的活力和实践的张力。

简介：[摘要]：自然角作为大自然的缩影， 不仅是幼儿认识自然、亲近自然、培养好奇和探究心的重要途径，也是他们观察和研究动植物的场所之一。自然角是幼儿重要的自然体验学习场所。幼儿可以在自然角观察植物、动物、石块、泥土等自然物，也可以和同伴一起亲身体验种植和饲养的过程，直接感知自然物的存在，感受动植物的生命成长。《幼儿教育指导纲要》中指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用有效地促进幼儿的发展,应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习空间。”但是精心创设自然角却成为了摆设，变得华而不实。在日常活动中未看到教师组织幼儿参与自然角活动，幼儿自发地与自然角互动也非常少。为了更好地发挥自然角的创设价值，探讨有效提升班级自然角与幼儿互动的方法有其重要意义。

简介：摘要：一个学校的发展，要有自己的特色之处，要结合当地的实情和人文元素来打造学校的品牌，让学生可以获得可持续的发展。目前行知理念深入人心，本文将结合洛阳市洛龙区行知小学发展，就其具体的行知理念渗透实施策略进行分析探索，希望可以给相关学校的特色发展和品牌构建提供一定的参考和借鉴。

简介：【摘要】陶行知先生是我国近代史中伟大的人民教育家、思想家，他还是伟大的民主主义战士，爱国者。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的热情，为中国教育探寻新路。陶行知先生的教育思想给我们现代教育的发展与改革提供了相当大的经验与支持。通过阅读《走近陶行知·教师读本》这一本书，使我更加熟悉陶行知，并将其教育思想融入日常教学之中。

简介：摘要

简介：摘要：随着素质教育理念的更新以及教育体制的不断改革，都对学校的教学质量提出了更高的要求。而孩子作为民族未来发展的主力军，其综合水平在一定程度上决定着民族未来的发展方向。陶行知思想主张边玩边学的教育理念，可以给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，确保孩子的天性得到充分释放，以此来提高孩子的综合素质。因此，在教育中不断的践行陶行知思想，创新教育理念，开展“双减”教育，培养孩子的综合素质。

简介：[摘要]教育离不开生活，幼儿园的教育不应该是枯燥、乏味、单一的，而应该让孩子感到温馨、亲切。如今，人们越来越多地将陶行知的“生活教育”概念融入到现代幼儿教育中。作为幼儿教师，应将其更好地渗入幼儿的一日活动中，让幼儿园的教育真正做到“生活即教育，教育即生活”。

简介：摘要：我们一切教育教学活动的真正目的都是为了开发学生的潜能，促进学生的持续发展。使学生丰富多彩的个人世界展现出来，让每一个学生都成为与众不同的唯一。在全面了解学生智能特点的基础上,进行适当的教育和指导,发掘每个学生的不同优势智能，进而赏识和成就每一个孩子，这是科学而尤为重要的！

简介：   【摘要】：新型小学语文作业强调学生是作业的主体，旨在发挥学生作业的自主性、主动性和创造性，促使学生在能动的创造性的作业活动中，获得生动、活泼的发展。《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向,也引领我们提升了语文作业设计理念。小学语文作业是语文课堂教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是课堂的延伸，是对课堂教学的巩固和运用，有助于学生技能、智力、创造才能的发展，是提高学生个性发展的重要途径。为了提高语文教学质量。本人结合教学经验．从小学语文作业的形式、层次、趣味三方面进行探索，尝试了作业设计的甜头，看到了学生在作业超市里畅游的快乐。