特色铸就品牌——行知教育例谈

特色铸就品牌——行知教育例谈

李利娟

洛阳市洛龙区行知小学   河南   洛阳   471000

摘要：一个学校的发展，要有自己的特色之处，要结合当地的实情和人文元素来打造学校的品牌，让学生可以获得可持续的发展。目前行知理念深入人心，本文将结合洛阳市洛龙区行知小学发展，就其具体的行知理念渗透实施策略进行分析探索，希望可以给相关学校的特色发展和品牌构建提供一定的参考和借鉴。

关键词：学校特色；品牌；发展

一个学校想要获得真正的发展，能不断地呈现出自己的特色，树立自己的品牌，要能结合当地的文化来提升学校的文化品味，营造精神文化氛围，拥有本校自己的理念和思想，只有这样才能推进一个学校自己特色化发展，实现学校的可持续发展，同时为学生提供更优质的教育环境和教学服务。洛阳市洛龙区行知小学于2013年正式成立，为了能进一步打造学校的品牌，学校从从家国情怀、本真学堂、生活德育三方面进行实践，积极践行了行知理念，推动本校的长足发展。

一、对学生实施家国情怀情感熏陶

家国情怀的培养是德育教育的重要内容，在新的时代背景下，培养学生家国情怀，树立爱国主义情感是学校重要的职责，站在行知小学大门口，映入眼帘的便是先生所书“爱满天下”四个大字，这是先生一生的写照，也是我辈孜孜以求的目标。右侧是一块巨石，刻有先生的一首小诗：“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去”。我们以此为校训，告诫自己每一个人生而平等，各有所长。帮助孩子找到属于他们自己的人生大事，从而成为有理想、有本领、有担当的人，就是行知教育，就是立德树人。我们学校为了能更好的对学生进行爱国情怀的渗透，积极借助环境熏陶的方式为学生营造良好的爱国主义教育氛围，比如陶行知的教育名言，儿童诗，故事、塑像等，散落在校园的每一个角落。而且本校在校园的广场以家国情怀为题，精心设计使用：给中轴线赋予三重意义，黑色地砖刻有历史朝代名称，是历史大道；红色地砖镌刻相应朝代的代表性人或物，是文化大道；整条中轴直通升旗台，是星光大道，让获得荣誉的每一个学生、每一个班级在升旗仪式时走星光大道，接受来自全校的祝贺与赞扬。广场上的分割线，我们以洛阳新区街道命名，让孩子们在校园中就能感受神都洛阳厚重的文化底蕴。 在这个氛围中，可以更有效地帮助教师和学生去理解“心怀感恩、成事成人”的校风；“以学定教、以学评教”的教风； “手脑并用、知行合一”的学风。为了彰显学校的特色，打造学校的品牌，我们要注意借助学校文化环境的氛围营造，能更好的对学生进行情感的熏陶和感染。

二、坚持教学做合一理念，打造本真学堂

“教学做合一”既是指导思想，更是行动方案。随着素质教育的普及和新课改落地，“以学定教、以学评教”的理念在很多学段课堂中都得到了贯彻和落实。学校也积极围绕“小先生”进行学队建设，形成了鲜明的“本真学堂”特色。从本校的情况来看，我们坚持让学生在学习中手脑并用，知行合一，积极贯彻落实陶行知的六大解放理念，通过自主学习、组内共学、质疑深化、当堂检测四个环节培养学生的自学能力、合作能力、表达能力、思辨能力等，实现了从教知识到教素养的质的转变。比如在2022年12月21日洛阳市数学教研会上，我校承担了两项重要发言，取得了良好的效果，行知教育思想的魅力以及行知教育实践的成果得到了与会教师的一致认可。另外我校除了在课堂教学中坚持教学做合一的理念，在作业布置方面也积极渗透陶行知的思想。双减之下，对书面作业的有了明确的时间限制，这一政策目前也受到了教师和家长普遍的认可。学校为了能进一步践行双减政策，为学生营造良好的轻松的学习氛围，提高学生实践能力，我们开展了语文学科的朗读者，数学学科的小先生，英语学科的趣配音，劳动学科的小能手等实践性特色作业，虽然这些作业在完成上面也并不轻松，但是受到了家长和学生的青睐，学生会积极主动并且精益求精地完成每一次展示。这些特色作业我们基本每周发布一次，轮流承办，目前已经坚持了三年多，给全体学生提供了更多的认识自我、展示自我、提升自我的机会，大大提高了孩子们的综合素养。

三、生活德育，培养学生良好品行

现如今的教育我们更侧重和学生生活的结合，能真正的从学生的角度出发来思考问题。陶行知提出 “生活即教育，社会即学校”，所以我们在落实德育教育中要坚持从生活出发的理念，有效地培养学生良好的品行。比如我们会把生活中的一切事件，都当作落实立德树人根本任务的德育教材，以家国情怀为核心，形成了鲜明的生活德育特色。学校通过日课正身、周课正心、月课正气、年课正魂这四个特色课程来进一步践行了陶行知的生活教育的理念。

（一）日课正身：

学校在每天7：30，由值周班级轮流执行的日升旗仪式是校园生活的序幕；走进校园，学生自觉成列走安全线；大课间不用排队，孩子们自主地下楼，到达指定场地列队；午间德育十分钟由四五六年级的同学独立组稿播放；下午大课间分组跳大绳给孩子们无限的创意空间……身心健康，勇于担当是需要用行动书写的成长目标。

（二）周课正心：

全员展示是我校每周一升旗仪式的特色。全班同学在全校师生的注视见证下，在国旗台上或表演情景剧、或朗诵美文、或载歌载舞弘扬社会美德，每一个孩子都获得在公共场合展示德育成果的机会。

每周五下午的家长讲堂，爸爸妈妈爷爷奶奶都愿意来到学校，为孩子们打开了一扇了解社会的大门，呈现各行各业的千姿百态。他们的“教学”可能不够专业，但他们个个怀揣热爱， 精心准备，给孩子们带来新鲜的体验。

家务劳动是培养孩子担当精神的有效载体，《劳动》课程标准中将日常生活劳动分为四个任务群，清洁与卫生，整理与收纳，烹饪与营养，家用器具使用与维护。我们以此为载体，通过各种达人秀、厨艺大比拼、我是今天的小当家等活动，让孩子们接触柴米油盐，体会当家不易，感恩父母，省去了生硬的言语说教。

每周一例会上的明师微论坛，可以由骨干教师梳理班级管理经验、教学小妙招，引领青年教师成长，起到传帮带的作用；也可以是年轻教师分享自己的专业成长之路，教育的本真，思想的碰撞，智慧的引导，情感的交融，都在每一次展示中得到深化。

2023年度展示的李艳艳和刘可可，入职刚刚半年，能够积极上进，向师傅学习、向书本学习、向网络学习，很快掌握了管理班级与课堂教学的方法，网课期间不怕花费时间精力，坚持不直播、不联播，关注到每一个孩子，迅速转变身份，从适应工作到有思想的工作，走出了年轻教师蓬勃向上、阳光自信的模样。在我们行知，用这样的点滴积累，慢慢汇成真挚的情，成功的花的案例已成为普遍现象。

（三）月课正气

平凡的岁月需要有目标，有节奏，有新意。为此，学校设置了十二个主题月。因为新冠病毒，2022年10月9日起洛阳启动线上教学直至年末。如何在实现网上生活德育效果的最大化？我们进行了大胆的尝试：比如十二月份的长跑月，因为不能聚集，我们改为“道德长跑月”，提倡孩子们每天写日记，用思想飞扬的自由替代空间狭小的局促，坚持每天锻炼打卡，用磨砺意志的喜悦压倒躯体被限制的烦恼。任何时候，给人希望，这就是教育。

（四）年课正魂

学校积极组织学生开展小树认养、小小种植园、入学仪式、毕业典礼、各项文体赛事等活动，这些都是年课的重要组成部分。我们努力把一切生活事件设计成育德实践，在日升日落中累加，在月缺月圆中涵育，在四季交替中浸润，为孩子们的幸福生活奠基。

结束语：

教育本身就是一个漫长的过程，要想实现一个学校长远的发展，自然离不开学生不断地耕耘，要能彰显自己的特色。在今后的教育实践中，我们还需要继续深入学习，虚心请教，积极践行行知教育理念。