简介：地方高校开展远程教育,必须处理好远程教育与教育技术成本、远程教育与受教育对象的个体条件及认知能力、远程教育与学科资源建设及师资信息处理能力的关系.开展远程教育的高校必须克服重视硬件建设,忽视软件建设的通病,将其投入放在轮训教学一线的教师身上,使其尽快掌握先进的信息处理技术,创造出丰富的教学资源库,充分发挥网络高速公路的效能.

简介：本文简要分析了远程教育的几种基本手段,概述了目前国内外运程教育的发展情况,并进行了比较分析,提出了我国令后发展远程教育的思路。

简介：远程教育这种新的教学模式出现，它把教与学在时间和空间上分离，不受时间和空间的限制，体现了个性化教育，为不同基础、不同职业受教育者提供了继续教育的平台；要把远程教育的优势与面授教育的优势相结合，推进远程教育发展与进步。

简介：远程教育给大学图书馆提出了崭新的要求，也带来了发展的机遇。图书馆应当抓住这个发展的大好时机，加强图书馆网络建设，加快馆藏数字化进程，加快数字图书馆建设，加强对用户进行信息导航，提供优质的全方位的远程信息服务。

简介：教育部要求全国'教学点数字教育资源全覆盖'教育部日前发布通知,要求全面启动实施'教学点数字教育资源全覆盖'项目。通知要求,2013年年底前要完成全国所有教学点建设任务,并强调,严禁向学生和学生家庭摊派。通知提到,2012年启动安排所有教学点的设备采购与配置,并力争于2013年3月前东部地区全部教学点、中西部地区70%教学点设备安装到位,为2013年春季开学使用做好准备。2013年春

简介：远程教育超市的构建将是教育领域的一场实践革命.本文从教育市场开放、教育产业化和学习型社会等角度论述了远程教育超市形成的必要性和可能性及其特点,进而提出当前构建远程教育超市的几点建议.

简介：我国高校现代远程教育的实践,经历了内因主导和外因主导两个阶段,目前已经形成了混合的技术模式、个别化的教学模式以及学分制的管理模式,并且推动了高等教育大众化的进程和终身教育体系的完善,提高了高等教育信息化的水平,促进了高校校际之间跨区域的合作,然而目前教学质量问题不容乐观,直接表现于学习中心的考风考纪,而根源于教与学的相互游离。

简介：　　一、现代远程教育的发展前景　　现代远程教育是在函授、广播、电视教育基础上随着信息技术、计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术等高科技不断发展应运而生的,它是利用互联网、广域网、局域网作为传播媒介异地远程网上教育的一种新兴高科技教育手段,是一种完全开放式的教育方式.它改变了传统的面对面的课堂教学方式,其学生和教师在地理位置上是分开的,依托现代化网络技术,通信技术,提供双方的交互功能,学生不受时间、地域、年龄、工作、家庭经济条件以及学习基础等限制,学生可以按主观意愿选择学习,既可在教学点上网进行交互式学习,也可在家里通过拨号上网异步点拨教案式课件学习,这种教育的新途径使更多的人获得高质量的教育而降低教育费用.它必将成为人们在"学习社会"中的首选途径.……

简介：随着我国加入WTO,给远程教育改革增强了压力和动力.选择高等教育作为发展现代远程教育的重点和突破口,既避免了在实践中的某些盲目性,也有利于逐步形成现代远程教育开放网络,构建起终身学习体系.尝试把现代远程教育作为一个基础产业来办,以建立起既符合市场规律,又利于教育自身发展的最佳运作机制,形成远教产业优势,实现远程教育与市场经济的对接.

简介：高等学校教师培训是为教师更好地履行岗位职责而进行的继续教育，而现代远程教育是建立在现代信息技术、网络通信技术、多媒体技术的发展与应用的基础上，逐步构建形成的一种新的教育教学体系。信息化社会的到来为远程教育的发展创造了条件，也为高校教师培训提供了前所未有的历史契机。

简介：现代远程教育已成为高等教育的重要组成部分，正在改变本专科层次学历教育的结构。网络教育学院、学科型学院、学习中心、合作企业（机构）是普通高校现代远程教育办学的主要参与方，并以网院为中心构成四方三角合作结构。本文通过分析办学机制，认为普通高校应协调网络教育与学校的整体发展；提升网院与学科型学院的合作层次；加强对校外学习中心的指导，保持自己的教学特色；正确处理规模与效益的关系等。

简介：“远程教育是新世纪中国高等教育重要组成部分,并随着教育多元化发展,逐渐丰富和完善。教师职业道德的内涵与标准也发生适应性变化,面对变化的职业行为,该如何建立新的“师德”标准,本文就此问题进行探讨。

简介：基于Internet的远程教育一般分为三个部分：第一是教学内容，也就是课件；第二是远程教学系统支持软件即教学平台；第三就是各种各样的硬件支持。现阶段基于Internet的远程教育瓶颈在于缺乏优秀的网络电子课件。

简介：英国开放大学建于1969年,是英国目前最大的大学。也是世界上第二代远程教育最有影响的代表。在1963年英国倡议建立开放大学时,全英国大学在校生总和仅130,000人。在1994年英国开放大学创办25周年时,其在校生数已超过130,000人,到1998年已达到200,000人。经英国大学拨款委员会评估,在全英国101所大学中,英国开放大学的学科

简介：国务院转发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中将“实施现代远程教育工程”列为六大工程之一。教育部根据国务院转发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中决定实施现代远程教育工程的精神制定出了《全国现代远程教育发展规划》,我校远程教育中心正是在这一大的社会背景下成立的,那么关于远程教育的发展、现状又如何呢?本文拟就此作一简单介绍。一、三代远程教育远程教育(DistanceLearning)是一种同时异地或异时异地进行的教育方式。一般以19世纪中叶的英国举办的函授教育为起源,随着社会的不断发展,远程教育的方式方法也发生了很大的变化。自80年代中期以来,一些学者开始提出信息技术

简介：美国大学层次的远程教育起源于19世纪后半叶的大学推广运动和传统大学举办的校外函授教育。本世纪以来,美国应用大众媒介进行的视听教育很发达。60年代以来,许多大学开始建立教学电视网进行大学后研究生层次的继续教育。佛罗利达大学、科罗拉多州立大学和斯坦福大学分别于1964年、1967年和1968年建立了各自的教学电视网。斯坦福教学电视网在1995年发展成为斯坦福专业教

简介：本文论述了现代远程教育的战略地位、实施环境、及其所提供的教育服务，并提出了应迅速发展现代远程教育。

简介：本文概述现代远程教育的发展概况、实现手段及发展趋势，对经济欠发达的少数民族地区发展现代远程教育提出了看法。　

简介：本文首先介绍了挪威远程教育的历史、远程教育机构、远程教育媒体技术及远程教育的范围，然后简要分析了挪威远程教育的特征。

简介：现代远程教育是以计算机信息技术和多媒体数字技术为基础的教育，1994年中国教育和科研计算机网示范工程正式立项建设，这是我国现代远程教育的开端，之后，有了较快的发展。中国现代远程教育的基本模式有：同步讲授和异步讲授，卫星广播电视，有线广播电视网和计算机网络相结合，VSAT远程教育网络或VSAT网与计算机相结合，视频会议系统远程教育网络，计算机程教育网络等结构模式。