简介:摘要校园体育比赛包括学校组织的体育比赛和学生自发进行的体育比赛,把校园体育活动传播到群众中去人人参与体育活动。也使体育活动推动经济政治的发展,做到全民体育,终身体育的理想。本次对学生和教师的主要涉及学校学生对校园体育比赛的兴趣、参加动机、比赛组织形式、比赛项目、参加比赛频度、课余体育比赛与体育课的关系认识、影响学生参加比赛的因素、学生对本校比赛的了解情况、对教师指导比赛必要性的认识。针对当前现状本文对学校今后开展校园体育比赛提出了宝贵的建议缩小体育课人数规模,增加体育比赛时间;提升教师专业技能,完善校园体育比赛理念;抓住生理心理特征,提高学生锻炼兴趣;坚持学生为主体,发挥学生组织才能;教师积极参与,实现师生互动;丰富比赛项目,提升学校“体育节”;加大宣传力度,挖掘校园体育文化;将民族传统项目和地方特色项目引入校园;充分利用现有条件,统筹安排场地器材;增加体育比赛经费,完善体育硬件设施。
简介:暑期已至,很多学生按照规划开始了假期活动,其中,不乏参加各类型夏令营的计划。现在市面上的夏令营项目琳琅满目,但无论是哪种类型的夏令营,让学生亲近自然、学习文化,提升自理能力和团队合作能力,让想象力和创造力得到启发,应该是其最根本目标。夏令营的历史最早可以追溯到1861年。那年夏天,来自康涅狄格州的教师肯恩率领孩童进行为期两周的登山、健行、帆船、钓鱼等户外活动,来均衡孩童身心。“肯恩营队”后来每年八月都在一座森林的湖畔集结,活动持续了十二年之久。后来,随着美国工业化和城市化进程加快,人们愈发趋向于在固定时间内让孩子返回自然,夏令营这一概念也就此产生。
简介:摘要在高中语文课堂中采用反思性教学策略,是一种教师自我反思的艺术性思维,能体现出课堂的魅力,使高中语文课堂教学效率得到有效的提高。教师在教学过程中不管采用怎样的教学模式,都应该以反思性教学策略为重心,促进高中语文教学的顺利开展。