简介:摘要情绪调节在学前儿童心理发展中起着重要的作用,对幼儿的心理行为、社会性有着重大的影响。不同年龄的幼儿在不同情境中使用的情绪调节策略存在差异,影响幼儿情绪调节的因素也各不相同,孩子只有掌握了在什么情况下表达什么情绪、如何表达和调节,才能维持正面的社会互动关系。
简介:摘要血糖平衡的调节一直都是高中生物教学的重要内容,内容较为抽象,学生的理解与学习有着相应难度。本文对血糖调节模型构建教学的目的意义进行分析,并对教学实施进行探讨,帮助学生对血糖调节机制进行有效掌握。
简介:摘要目的观察调节对近视发展的影响。方法根据年龄、屈光状态,按就珍顺序随机选取2012年3月至2013年3月在周口市郸城县城郊医院眼科验光配镜的在校近视眼学生37例(74只眼),其中女22例,男15例,年龄9~12岁,平均(11.08+1.66)岁。屈光状态球镜(-2.59+1.27)D,柱镜(-0.63+0.91)D。综合验光仪检查正、负相对调节(PRA/NRA)、调节反应(BCC)后予复方托吡卡胺滴眼液快速散瞳验光配镜。一年后由同一验光师再次做以上检查。比较一年后近视的发展与PRA、NRA、BCC的关系。结果一年后近视增长(-0.74+0.47)D,PRA与一年后近视增长呈负相关(r=-0.297,p=0.01);NRA、BCC与一年近视增长无相关,均p>0.05。结论PRA与近视发展呈负相关,即调节力越强近视发展越慢,NRA、BCC与近视发展无关。