简介：拉美国家几十年来深陷“中等收入陷阱”，实际是在经济、社会发展过程中一系列问题没有得到有效解决的集中体现，即拉美国家的“中等收入陷阱”实际上是由指导思想上的“新自由主义”泛滥，发展模式上的“资源诅咒”“过度城市化”和“社会保障私有化”等涵盖经济、社会发展过程的诸多问题交织结合在一起形成的。因此，拉美国家要想摆脱“中等收入陷阱”，必须彻底反思和检讨“新自由主义”思潮的负面影响，采取有效政策和措施解决“资源诅咒”“过度城市化…‘社会保障私有化”等诸多问题。

简介：一、制度合围：关系高校教师收入分配水平的重要改革1．税收制度改革拉开序幕，个税起征点和税率级距调整总体利好广大高校教师，改革还将逐步向综合全面纵深推进。2．绩效工资实施箭在弦上，政策效应起点应是规范事业单位收入分配制度和行为，高校内部分配的自主弹性空间逐步缩小。3．事业单位改革蓄势待发，

简介：摘要认真贯彻中央的会议精神，把“三农”工作落到实处，分析了解农民收入增长缓慢的原因，

简介：发达经济体之所以能够成功避免“中等收入陷阱”，快速跨入高收入经济体行业，主要在于这些国家在转型期特别重视经济发展方式的转型、产业结构的调整升级、人力资本积累和优化、投资消费结构和收入分配结构调整和政治民主化进程等因素对社会经济的推进作用。相反，

简介：中国已步入中等收入国家行列,正向高收入经济体转型。根据国际经验,这一过程中可能会陷入＂中等收入陷阱＂。中国目前的经济特征与长期陷入＂中等收入陷阱＂国家十分相似。鉴于教育与经济的强相关性,要成功跨越＂中等收入陷阱＂,教育是非常关键的环节。因此,怎样的教育发展方式才能对中国快速跨越＂中等收入陷阱＂产生更为积极的影响,是当前和今后一定时期需要关注的问题。

简介：针对中国当前已经进入中等收入门槛有可能陷入＂中等收入陷阱＂这种状况,本文指出缺乏与新兴产业和经济转型对应的创新型人力资本储备是国家创新能力不足、产业升级滞后并陷入＂中等收入陷阱＂的重要原因。成功跨越＂中等收入陷阱＂并实现经济转型的关键是由传统资本要素拉动式增长转向人力要素拉动式增长,而这种转型需要加大政府对教育投入,同时由传统重视基础教育发展转向重视高等教育竞争力和创新能力的提高。针对＂中等收入陷阱＂中典型的社会问题,本文进一步指出打破既得利益集团控制、实现制度转型和社会转型是解决这一问题的关键。

简介：我国的高等教育质量主要依靠政府的监督,高等学校的内部评估只是外部评估的一个环节,没有成为一个独立的部分,故没有得到应有的重视。为发挥高等学校的主体性、能动性,必须把外部评估与内部评估结合起来,且内部评估要注重过程评估与软件建设,外部评估应注重综合评估及硬件建设,如此才能切实做到保障质量。

简介：摘要本文从课例选取依据、基本内容和要求、创新课例研制、研制意图说明四个方面对《收入分配与社会公平》创新课例设计进行了介绍。

简介：我国以城市和农村为基础的二元经济结构广泛存在,导致城乡收入存在差距。随着市场经济的发展,差距呈扩大态势。本文以城乡收入差距为研究对象,分析研究了不同时期城乡收入差距的演变过程和特征。

简介：农民收入增长缓慢是“三农”问题的关键，农民收入增长缓慢是因为农民所拥有的生产要素回报率过低。农民拥有的土地、劳动、技术、制度等生产要素的质量和供给状况，制约了农民的收入的增长。农业利润率低导致农民要素回报率低，而农业用地回报率低又造成农村利润率低，农村土地产权制度制约着农业用地同报率。所以，通过农村土地产权制度改革，缓解土地同报率降低趋势，进而缓慢农业利润降低趋势，从而缓解农民收入增长缓慢问题，为解决“三农”问题提供了可能的思路。

简介：一、高校内部收入差异的衡量对高校内部收入的差异，可以从定量计算和定性描述两个方面进行衡量。1．定量计算．经济学中用于度量收入差距的指标有很多，例如基尼系数、阿鲁瓦利亚指数、库兹涅茨指数等，其中基尼系数是最常用的指标。2．定性描述。为了能直观地描述高校收入分配结构，反映收入差距，本文提出了收入比区间频数分布图，其反映随收入的增加，各收入区间人数的变化情况。

简介：一、年薪制的定义、理论基础、模式及适用范围1．年薪制的内涵及特征。年薪制是以年为单位计算收益报酬的一种分配制度，主要由基本年薪和风险收入两部分组成，是一种绩效与薪酬直接挂钩的高风险薪酬制度。年薪制作为一种收入分配方式，它的本质是一种动态激励。

简介：家长投入在儿童发展早期阶段具有丰富内涵，包括在家庭、学校、社区合作的情境下家长对早期儿童教育所做的一切贡献。家长投入对儿童，特别是低收入家庭儿童发展的积极意义主要表现在缓冲贫困的消极影响、促进儿童学业成功、改善家庭系统等方面。但低收入家长的投入方式、特点通常与教师预期不一致，其投入教育的动机与信念较弱，缺乏投入子女教育的机会和资源等，都阻碍了低收入家长投入。为此，需要教师、学校与政府将低收入家长作为支持儿童发展的重要资源看待，增强对低收入家庭特点的敏感度，采取适宜的多样化支持策略，与低收入家长建立真正平等的合作关系，共同促进处境不利儿童早期发展。

简介：摘要增加农民财产性收入是增加农民收入的重要方面和发展趋势，土地作为农民最重要和最主要的财产，由于产权主体不清晰，产权内容不明确，致使农民的土地财产性收入难以确保和增加。因此，要以土地产权清晰为着眼点，增加农民的土地财产性收入。

简介：logistic模型是一种实用的增长阻滞模型，利用logistic模型根据1978年至2010年年人均收入数据，并结合未来中国经济发展趋势以及国家经济战略规划，预测未来十年中国城镇居民可支配性收入，具有很高的应用价值。

简介：2010年，美国4年级、8年级、12年级的26600名学生参与了美国教育进展评估组织开展的公民教育成绩评估。与1998年和2006年的评估结果相比，4年级学生成绩取得了明显进步，8年级学生成绩无明显变化，12年级学生成绩下降；同时，各年级西班牙裔学生成绩有所提高，白人学生和非洲裔学生成绩差距依然存在。

简介：近十年间我国的基尼系数不断攀升,突出表现为城乡居民收入差距的进一步拉大,而城乡居民收入差距过大,会进一步导致社会矛盾的激化,严重影响到社会生活各个方面的发展。造成收入差距的原因是多方面的,既有历史原因又有分配机制上的原因。及时出台相关对策,并从多方面考虑解决措施,既从制度改革上入手,又兼顾城乡居民自身素质的提高,这对于构建社会主义和谐社会、贯彻科学发展观、和建设社会主义新农村都具有重大意义。

简介：美国密歇根大学助理教授玛莎·贝莉将20世纪末和21世纪初期的数据与20年前的统计作比较发现，家庭年收入在8．7万美元以上的家庭子女取得学士学位的比例从36％上升到54％；家庭年收入低于2．6万美元的家庭子女获得大专文凭的比例仅从5％上升到9％。

简介：

简介：以天津市普教系统教职工为调查对象,分阶段进行三次调查。研究结果表明：普教系统基本上能按月足额发放工资;与当地公务员收入相比,教职工收入偏低;教职工对目前收入的满意度情况一般;教职工对自身收入的期望值比较合理;教师收支差距较大;具有高级职称的教职工收入差异最大。此研究总结出教职工收入分配制度中存在的若干问题,并提出完善普教系统收入分配制度的对策建议。