简介：

简介：小主持人：老师，我们这次讲课题目我听不大明白。

简介：摘要作为一门主要的人体形态学科，人体解剖学教学的实施有着其必然的可塑性与形象性，对学生美学素养的有效提升与美学常识的掌握有着不可替代的核心作用。本篇文章深入阐述了美学教育在人体解剖医学中的重要性，并在此基础上提出了关于人体解剖学与美学教育融合的几点可行性意见。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：人体解剖学是医学重要的基础课程之一，该科医学术语多而杂，内容枯燥而乏味，名词生僻而难懂，职业高中的学生普遍基础较差，接受能力有限，生源素质不理想，这些因素给人体解剖学的教学工作带来一定的困难，使课堂教学效果不理想，时间长了学生对人体解剖学这门课程容易产生厌学情绪，进而影响教学质量。如何在现有的条件下根据学生的实际情况，积极运用各种方法提高课堂教学效果，使学生能通过课堂学习，掌握人体解剖学知识，为今后学习其他的医学学科打下坚实的基础，是我们每位人体解剖学老师必须深思的问题。

简介：

简介：摘要目的通过对桥接钢板治疗长骨骨折术后并发症的思考，总结在应用桥接钢板时存在的医源性失误，以更好的掌握桥接钢板的适应症及手术时的技巧与注意事项，从而更好促进骨折的愈合，减少术后并发症的发生及患者的治疗周期与痛苦。

简介：情境教学法是指通过多种手段创设课堂教学情景，充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性，改变学生单纯被动接受知识的一种教学方法。针对中职学生的现状及解剖学基础的学科特点，解剖学教学过程中运用了情境教学法，通过创设生活情境、问题情境、合作情境、案例情境等组织教学，取得了良好的效果。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要目的研究桡侧掌侧锁定钢板治疗桡骨远端不稳定性骨折。

简介：摘要目的探讨mippo植入结合骨折局部有限切开应用于锁定钢板治疗长骨移位骨折中的效果。方法在锁定钢板治疗长骨移位骨折时采用mippo植入的同时，于骨折断端有限切开以帮助骨折复位及固定骨折断端，促进术后愈合，减少各种并发症的发生。结果用于研究的16例骨折全部获得良好的骨性愈合，未出现延迟愈合、复位丢失、内固定松动等并发症。结论无明显证据表明骨折局部有限切开导致了足以影响骨折愈合的血运破坏，相反局部有限切开可以使骨折更好的复位，减少了骨折间隙，从而促进了骨折愈合及减少了因复位不良导致的各种并发症的发生。

简介：