简介：人们习惯上把学外语的步骤分为“听、说、读、写、译”，衡量一个人的外语水平高低也是在以上所列方面进行评估。按这种观点来分析，“听”是学外语的第一步，其次才是“说、读、写、译”。笔者认为，这种排列是学母语的步骤，并非学外语的步骤。因为对于讲母语的人来说，生下来就能听到母亲的声音，无意识中就通过听觉接收到了许许多多母语信号，在张口说话之前至少就已经听了将近一年时间，然后才开始边听边说，不断地进行语言实践，再往后才接受读、写的训练。

简介：摘要《小学英语新课程标准》要求低龄阶段或初学阶段的教材要重视语音基础和听说能力的培养，教学内容要体现循序渐进的原则，应该由易到难逐步过渡。学龄初期正是儿童英语听说能力发展的最佳时期，在这一时期，为儿童创设一个良好的听说训练环境，才能使他们的语言运用能力得到较大的提高。

简介：“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。”是小学阶段英语教学目标之一。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。《英语课程标准（实验稿）解读》中提到：英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，

简介：

简介：

简介：摘要：社会生活的信息化和全球的经济化，对英语教和学提出了更高的要求。英语教学不仅要培养学生的读写能力，而且需要同步发展学生的听说能力。听说能力在英语课堂教学中得到越来越多的关注，体现了交流和沟通是英语学习的根本目的。听说是一项综合技能，其中涵盖了对英语语法、词汇、语音等诸多方面的掌握。

简介：

简介：

简介：战国时期著名的思想家、政治家、教育家孟子，是孔子学说的继承者，被儒家尊为“亚圣”。他一生高举“民本主义”大旗，倡仁爱，推仁政，行仁道。当其在政治上不被重用时，就和孔子一样聚徒讲学，并且“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。

简介：

简介：

简介：

简介：本文研究了在英语教学的起始阶段，小学生英语听说能力培养的必要性、重要性及可行性。学生需要在教师引导下不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语学习兴趣，养成英语学习习惯。

简介：摘要本文就英语口语教学与听力训练的关系做了较为详细的阐述，说明了“以听导说”的理论基础，并论述了如何开展口语教学。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：大宝，妈妈昨天的行为确实是一时心急，没有考虑到你的感受就动了手。请原谅妈妈的冲动，其实妈妈知道你真的很优秀。大宝，你知道吗？爸爸妈妈都很忙，没有多余的时间来管你的学习，可是每次看到你满分的成绩单，老师也经常私底下跟爸爸妈妈表扬你的懂事，刻苦，这让我们感到很欣慰。在爸爸妈妈的眼里，你是世界上最棒的孩子。你才10岁，就可以很好的照顾自己，自主地安排自己的学习，一点都不需要我们为你的操心。爸爸妈妈最初只是希望你能健康、快乐地长大，可后来，看到你的优秀，我们便萌生了将你培养成名校学子的想法。特别是有了小宝以后。

简介：