简介：测试说明：请在20分钟内完成下面这些题。参考答案及评价方法见第44页。开始测试：1．问号处应填人哪一个选项？

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简介：我做大学教师，遇到研究生参加入学考试，有30分我是要“送”给他们的，比方说：文艺复兴时期美术三巨头是谁，《哈姆雷特》是谁的作品？剩下的70分是没有标准答案的。

简介：职业教育的特殊性决定了其培养目标必须结合区域经济的发展和支柱产业的人才需求，针对当前职业教育中存在的课程内容和人才培养目标不符、教学方式陈旧、毕业生不能满足企业要求等问题，湖北省秭归县职教中心率先在全市职业学校中进行了新的课程标准改革。以就业为导向，以能力为核心，将实际操作融入理论教学，充分利用教学资源，优化教学方法，加强校企合作，真正做到课程标准与岗位技能标准的无缝对接。

简介：亲爱的各位，你一定拍过各种标准照吧？就是那些一寸照二寸照什么的，是不是各种呆傻痴，不仅让你的亲朋好友认不出是你，而且让你自己也恨不得去登报声明“照片里那个傻瓜绝对不是我本人”呢？再来看看这些萌物吧，看看人家的标准照!是越看越喜欢，还是你忍不住想说“这才是‘衣冠禽兽’”？

简介：十七、1NT应叫后开叫人的再叫当你开叫一阶花色，对方做一阶争叫，同伴应叫1NT，这时你该如何再叫呢？同伴这时的1NT应叫，比无竞叫时的1NT牌力范围要窄，一般来说就是8～10大牌点。所以在此之后，开叫人的再叫也相对比较简单。开叫人再叫的规则，大体同无竞叫时；所不同的是，南于应叫人低限牌力的提高（由5～6大牌点提高到8大牌点），导致开叫人邀叫的牌力范围呵以有所下降。

简介：当我在读高中的时候，世界很清净。除了课本之外，电视和校门外的几个书店成为了新知来源。这个世界长什么样，只能从书本上、从长辈的口中知道。

简介：不久前，全国中小学学生装（校服）研究中心在京成立，教育部和北京服装学院在这个中心共同拟定我国首个强制性校服安全标准，标准将从面料安全、设计安全和设计科学等三方面确定规范。

简介：“通识性知识”是“通识教育”模式下个人所需掌握的一种“广泛的、非专业性的、非功利性的”并且不同于职业和工作导向的基本知识、技能与态度。《幼儿园教师专业标准（试行）》2011年底已面向社会公开征求意见，但其中“专业知识”维度下“通识性知识”领域的基本要求有一些问题是值得商榷的，主要表现在逻辑性不清晰和分类不恰当两个方面。构建幼儿园教师专业标准之“通识性知识”的标准需要遵循全面性和自由性的原则，以实现其让幼儿教师获得合理的知识与能力结构之理念。

简介：《辞源》（第2版）根据音义结合的＂理据＂设立音项,但仅此一条还不够。通过考察＂多音切音项＂＂字用音项＂＂音项和词条＂等问题,我们得出结论：音项的设立还要考虑音项使用的频率、字典辞书的性质以及该音项作为词素参构复音词的情况。

简介：“这句话用了哪种修辞方法，表达了作者什么样的心情”“请根据以上材料，说明辛亥革命的历史意义”……每次看到这样的问题，大多数同学都会想，“哦，还好我背过这些知识点，直接套上去就行。”为什么我们会如此习惯这样的学习和考试？因为每道问题的后面总有一个标准答案来判断对错。

简介：每篇短文至少要读完两遍。通读，把握大意；细读，以句子为单位。把句子看完再找错误。很多考生习惯以一行为单位来作答。这种方法不可取。命题通常有一两处为填词或删词。大多为词语修改。应留心逻辑错误，特别是动词、人称代词、肯定、否定等。

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简介：摘要本篇论文针对钳工实训教学中学生进行标准麻花钻头刃磨存在的问题、如何对教学手段和方法进行改革，进行分析和论述，提出了一些不成熟的想法，希望对钳工实训教学有所帮助和参考，让学生更好更快地掌握标准麻花钻头刃磨方法，提高学生的实际操作技能。

简介：不同于选择题和填空题，数学解答题要求写出必要的文字说明、证明过程和演算步骤。而不少同学重结果、轻证明，更不重视文字说明，因此往往会在解答上丢掉不该丢的分数。〈br〉那么在解答题中，究竟有哪些内容必须书写清楚，才能避免不必要的扣分呢？

简介：<正>畜牧业是现代农业产业体系的重要组成部分,大力发展畜牧业,对促进农业结构优化升级,增加农民收入,改善人们膳食结构,提高国民体质具有重要意义。随着我国经济发展进入全面建设小康社会阶段,我国畜牧业已成为农村经济中产业化程度最高、市场化特征最明显和最具活力的支柱产业,其生产方式不断向集约化、专门化、标准化、无污染、无公害的现代畜牧业生产方式发展。现代畜牧业需要大量的技能型专门人才做技术支撑,畜牧兽医行业迎来了前所未有的发展机遇。同时也对畜牧

简介：采用文献资料法对美国运动与体育教育协会所制定的美国初级、高级体育教师认证标准进行分析研究，结合我国实际情况，提出我国体育教师教育发展应深化体育教育人才培养模式，注重体育教师专业化队伍建设，注重体育教师职前、职后差异性。

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简介：<正>2013年2月4日,教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(教师[2013]3号)(以下简称《标准》),这是新中国成立以来我国颁发的第一个校长专业标准,是建设高素质专业化中小学校长队伍的基础性、规范性文件。校长专业标准的颁布和实施,标志我国校长队伍建设和管理走上了科学化、标准化和法制化的轨道。

简介：课标版《考试大纲》《考试说明》具体要求：1．（1）理解等差数列、等比数列的概念．（2）掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式．2．了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性。会求函数的单调区间（其中多项式函数不超过三次）．