简介：摘要：本文就某公司管带机2次不同原因的胀管现象，从管带机出力匹配、输送物料特性、胀管异常状况的及时发现及保护动作等方面，制定和执行一系列行之有效的应对措施，并取得良好的实用效果。

简介：摘要：在当今科技、社会、思想飞速发展的今天，地理老师要增强地理课的教学效果，必须要从课程本身特点出发，不断丰富自己的专业素质，要努力学习新理论，树立新观念，改进教学模式，创新教学策略，努力具备良好的素质。本文分析地理教学比赛下，如何发现参赛者教学过程的闪光点及存在值得探讨的问题以寻求教学效果最大化。

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简介：【内容摘要】

简介：摘要：当遇到“差班”时，要如何管理班级呢？结合所教“差班”班级管理实践，归纳总结八个方面内容，运用合适的办法，尝试解决“差班”班级管理难这一共性问题。本文从中职生的现状入手，分析了存在的问题，并结合实际提出了关于中职生班级管理的几条针对性建议。

简介：摘要：在初中数学教学中，因为学生的个体差异性，对数学基础知识的掌握不同，传统单一的数学教学模式难以满足不同层次学生的学习需求。为了提高班级的整体数学成绩，还需要将培优辅差策略应用到初中数学教学中，针对不同成绩的学生采取针对性的数学教学方法，让班级内所有学生的数学成绩均得到显著提高，从而获得良好的数学课程教学效果，本文就初中数学培优辅差策略进行探讨分析。

简介：摘要：数学是一门学习难度较大的课程，在传统的学习模式中，学生往往处于“要我学”的被动地位，学习主动性普遍不高。随着年级的上升，数学学习两极分化的现象十分严重，学习有困难的学生所占比重很大，会直接造成出现数学学习效果不佳的情况。如何消除和预防两极分化现象的出现，是值得深入思考的问题。本文主要对初中数学培优补差的策略进行了探讨，希望通过本文的研究，为相关的初中数学教学提供一些意见与建议。

简介：摘要：培优辅差是新课程改革过程中提出的一项教学策略，由于学生受年龄、知识水平以及思维发展的影响，学生差异性是客观存在的现象，班里有学优生也有学困生，要想促进全体学生得到发展，就需要因材施教，促进不同学生得到不同的发展。数学是小学基础学科，具有逻辑性与抽象性，有利于学生逻辑与思维的发展，为了进一步提升班级学生的整体水平，笔者结合学生的实际情况，就如何培优辅差，全面进步进行了探究。

简介：摘要：班级管理是学校教学的基本单位，是实现教书育人目标的主要场所，班级管理的质量不仅直接影响到学校的声誉，也影响到学校目标的实现。作为一个班级的监督者和领导者，班主任与班级管理的质量和品质密切相关，班级文化与班主任的关系也很密切。班级管理是一项复杂而系统的操作，小学班级管理中出现的问题也不容忽视。在本文中，作者首先强调了班级管理中遇到的问题，并试图找到解决这些问题的办法，提高班主任的教学管理水平。

简介：摘要：小学数学是小学生在这一时期一门重要的课程。数学学科不同于其他文史类学科，其具有极强的逻辑性，对于小学生的抽象思维要求较高。为此，由于小学生自身存在思维能力方面的差异性，这也导致学生在数学学习的过程中存在较大的差距，而针对小学生所开展的培优辅差也不是简单进行机械性的训练就能够实现的，为此，小学数学教师应当掌握多种数学培优辅差的技巧，结合教学方式和学生思维模式的角度进行研究，为学生制定科学、合理、高效的培优辅差方案。

简介：【摘要】良好的“三风”是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，每时每刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励并鼓舞学生勇于拼搏，勇于奋斗，健康成长。

简介：摘要：在新课改的过程中，体育在中考中所占的比重越来越高，中考体育成绩直接关乎学生的升学。一部分学生的身体素质不足，体育基础较为薄弱，整体的中考体育成绩不佳，最终没有考入理想的学校。针对这一现实矛盾，许多体育教师主动调整教学思路，深入了解学生的体育短板，分析学生体育成绩较差的基本原因。在总结经验教训的过程中探索全新的教学对策，充分凸显精准扶差教学的优势及价值，整体提升学生的中考体育成绩。

简介：摘要：随着改革开放的深入，经济的发展，产生了大量的务工人员，有的会带着子女随迁，有的则成为了留守学生，这部分学生不仅学业上没办法监督，心理也缺少陪伴，长此以往下去很有可能成为学困生。21世纪教育指出每个人都有平等的受教育权利，教育改革指出培优辅差，对不同层次不同能力的学生制定不同的目标，展开不同的教学措施，是新课程改革对教师的要求。因此如何让班级优等生更加优秀是一个大的难题，特别是对于学困生的提高方法更是捉襟见肘，就成了我们外来务工子女学校提升教育教学质量必须要重点研究的一部分。

简介：【摘要】“三风”建设是学校永恒、持久不变的主题，是全面贯彻执行党的教育方针，是学校实现培养目标的重要条件，是认真落实社会主义核心价值观的具体举措，是衡量办学水平的重要标志。

简介：摘要：正所谓，学好数理化，走遍天下都不怕。由此可见，数学对于人们的影响是十分重要的。对于大部分学生而言，数学是一门思维逻辑较强、公式较为复杂的学科，甚至在学习数学的过程中都呈现出一种十分困难的态度，故而可以看到，即便是在一个班级，由同一个数学教师教学，学生数学成绩的差异也是十分巨大的。为了避免班级上学生出现严重的偏科现象，数学教师可引用“培优辅差”的教学方式使班级整体学生得到更全面的发展，避免出现两极分化的情况。本文主要研究在初中数学教学过程中，采用“培优辅差”的意义，以及基于初中数学培优辅差的方式下，采用的数学教学措施。

简介：【摘要】“三风”建设是学校永恒、持久不变的主题，是全面贯彻执行党的教育方针，是学校实现培养目标的重要条件，是认真落实社会主义核心价值观的具体举措，是衡量办学水平的重要标志。良好的“三风”是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，每时每刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励并鼓舞学生勇于拼搏，勇于奋斗，健康成长。

简介：

简介：摘要：小学高年级数学教学中应用培优补差方法是在尊重学生群体差异的基础上实现教学均衡化的必要手段，可减少教学中的两极分化、教学效率等问题，是提升教学质量与效率的关键举措，值得大力推广应用。

简介：摘要：培优辅差主要是指站在教师的角度，培养优秀的学生，辅助成绩较差的学生。培优辅差不仅体现了初中生的课堂地位，更体现了教师的教学策略。一般来说，不同初中生的学习基础能力和水平具有差异性，这就要求数学教师在课堂教学的过程中，要针对不同层次的学生设定教学策略和目标。本文主要介绍和分析了不同层次初中生的特点。在此基础上，站在教师的角度，提出培优复查的具体策略，希望能够全面提升初中生的学习水平和能力。

简介：摘要：为了全面落实教育改革，实现育人目标，改善多年教育中存在的功利化，片面化教学思想，促进九年义务教育工作取得新的突破，9.1正式提出了“双减”政策，旨在让教育回归校园主阵地，推进学校育人方式的变革，提升学生全面持续发展。对于教学主体学生来说，个体差异性是客观存在的，因此在双减背景下，如何使学优生更优，学困生转化，促进全体学生得到不同程度的发展与当前的教育政策相符，具有明显的研究价值。