简介：

简介：摘要对精神病人安全护理管理的背景、效益、管理措施和执行过程中的困难进行综述。

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简介：目的对经精神科急诊就诊后留院治疗（留院观察或抢救：半封闭急诊病房）及住院治疗（封闭式住院病房）的患者,就两种留在医院治疗的方式选择上,影响直接住院的因素进行调查分析,提供管理策略,为患者进行更好的服务。方法2016年1月19日~5月10日在北京安定医院急诊就诊留院及住院患者共868例,使用自编调查表对影响直接住院的患者躯体因素、家属因素和其他因素3个方面进行调查。结果留院237例（27.3%）,住院631例（72.7%）;需要留在医院治疗的总体患者女性（54.95%）多于男性（45.05%）,留院女性（63.29%）远多于男性（36.71%）,住院女性（51.82%）多于男性（48.18%）;首诊：留院100（32.79%）,住院205（24.33%）;伴有躯体疾病：留院86（36.29%）：住院92（14.58%）,糖尿病、高血压最常见,留院的程度重;影响患者不能直接住院的家属及其他因素中,家属要求陪护患者最常见,其次是病房没有床位。结论调整病房结构;加强全体精神科医生的高血压、糖尿病的诊疗培训,加强精神科急诊医生其余合并躯体疾病的培训;就家属能否住院陪护进行论证,找到适合的管理方法,解决影响直接住院的因素、提升患者满意度。

简介：翻转课堂教学模式最早起源于美国，这种模式引进我国后，为我国中职卫校的《精神科护理学》教学改革奠定了基础。翻转课堂教学在临床精神科护理中得到广泛的运用，有利于调动学生学习的积极性和主动性，促进学生理论知识水平和实践能力的进一步提高，提高教学质量。

简介：摘要目的分析血液净化临床护理带教中程序教学模式的应用价值。方法将2017年1月于本院血液净化科实习的48名护生作为研究对象，将其按照随机编号的方式纳入干预组与常规组（n=24）。常规组应用一般临床护理代教模式，干预组应用程序教学模式，比较两组学生的理论知识掌握评分、技能考核评分以及学生的护理带教满意度。

简介：摘要手术室临床实习带教指导教师遴选与岗前培训在带教工作中的运用避免了随意的、经验型的只把学生当作“小帮手”的带教方式，避免了带教效果差的同时，也减少了因“带教”造成的护理安全隐患事件的发生，护理质量和安全得到保障，提高了教学质量。

简介：我国的住院医师规范化培训已进入全面铺开的阶段。由于传染病的地域性、季节性、疾病谱的变化,以及规培生对传染病相关知识的欠缺,增加了规培生传染病学临床带教的难度。针对“病例的随机性及传染病学基础薄弱”这些问题,我科通过两年的摸索整合,对规培生临床带教采用了LBL结合CBL的教学模式,不断提高感染病学科规范化培训医师的质量。

简介：摘要临床带教在新生儿科中是非常重要的环节，而以往传统的教学方法就是带教老师讲授、学生听讲，缺乏临床实践。随着临床教学模式的不断转变，PBL教学模式在临床带教中的应用范围越来越广，尤其在新生儿科的临床带教中，以PBL为核心的扩展教学模式对传统的教学方式进行了有效改善，其效果是非常明显的。本文对PBL在新生儿科临床带教中的应用进行了分析，充分显示出了该模式的优势，对提高新生儿科的教学质量起着非常关键性的作用。

简介：本报北京8月28日讯（记者柴葳刘博智）“根据中央要求,从2012年开始,教育部统一组织编写义务教育道德与法｜治、语文和历史三科教材.从2012年开始,到2W7年上半年,名经国家教材委员会审查通过,这项工作历时5年,完成了全部｜的编审工作,五年磨一剑在教育部今天举行的“教育金秋系｜列新闻发布会”首场发布会上,教育部部长助理、党组成员、｜｜教材局局长郑富芝表示,从今年9月1日秋季学期开始。

简介：住院医师规范化培训（住培）是医学生毕业后继续教育的重要组成部分，实施有效的全科医学住培，是培养高素质全科人才，提高基层卫生服务能力的关键。河北医科大学第二医院作为首批国家级全科住培基地和省内首家设置独立全科医疗科的三级综合医院，在全科医学专业住培临床带教方面做出了积极地探索，在实践中摸索全科医师培养的教学方法和内容。教学方法主要包括：集中授课教学、多学科病例讨论式教学、PBL教学、全科医学科小讲课、住院病房教学查房、门诊角色扮演情景模拟教学。教学内容包括：全科医学基本理论、临床技能培训、慢性病的长期管理技能、医患沟通方法、妇儿保健等。科室以多变的教学方法，丰富的培训内容，提高全科住培生的学习兴趣，丰富其知识体系，培养其全科理念、全科临床思维。

简介：针对目前南京鼓楼医院教职员工因工作繁重，难以真正投入到教学中的现状，同时也为进一步加强、优化本院住院医师规范化培训项目内涵建设，带动医院的教学活动，促进医院医教研的良性循环，本院制定实施了时间、薪酬保护制度。具体内容包括：制定3类人员的工作职责，即：住培管理办公室主任的职责、专业基地主任（教学）的工作职责以及核心教员的工作职责。要求一周用于教学的时间，培训基地管理办公室主任≥20h、专业基地教学≥20h、核心教员≥15h；保障教职人员的收入达到科室内相同级别、相同临床工作岗位医师收入平均水平；晋升职称时，在核心教职员工条件满足晋升基本要求，且对教员的考核优秀情况下，优先保证教员的晋升；各科室根据学员对教员的考核反馈、专业基地主任及考核小组考核结果，评选出年度优秀教员，医院予以一定的奖励。通过定额补贴、时间保护、考核和督查等多方面保护办法调动带教积极性，保证带教质量。

简介：摘要前段时间，迷上一部老电视剧《大宅门》。其中有这样一个片段二奶奶生病了，按理说一家世代行医，且是名医，自家人生病了，看病应该很方便，然而不但请别的郎中来瞧病，而且还有句台词“医不自医”。由此，上网查阅了相关来历、说法及内涵，忽然想到周围有不少朋友谈到自己教育不了自己的孩子，并且自己作为一名教师也深有体会，这究竟是什么原因？也是中说纷纭，但也不乏成功范例。这确实让笔者陷入思考，能否从“医不自医”中悟出一点其中的道理，与大家共同讨论。

简介：长期以来,学前教育深受传统教育观念的影响,尤其是农村幼儿园有时无法摆脱旧有观念的束缚,使得幼儿教育逐渐向小学、成人方向发展,幼儿的天性也随之被泯灭。课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性变革,其以游戏精神为切入点,全面实施幼儿园课程改革,贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》。我园积极推进保教活动游戏化建设,用＂变、拓、放、研＂四种引导策略,围绕＂生活、运动、游戏、学习＂四条轴线进行保教活动的体系化建构,从而推动了我园一日保教活动质量的提升。

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简介：习近平总书记在2013年9月和10月提出了“一带一路”战略构想。新疆被确定为丝绸之路经济带核心区。本文研讨了伊斯兰教在新疆丝绸之路经济带核心区建设中的地位与作用，机遇与挑战，提出了其如何为新疆丝绸之路经济带核心区建设服务，如何与国家战略相适应。

简介：分析住院医师规范化培训的现状，探索如何科学化、制度化、规范化、现代化的管理中医住院医师规范化培训工作。本研究主要探索有：完善组织架构、建立三级管理体系，同时明确带教医师具体分工职责；加强师资力量的队伍建设、组建中医住院医师规范化培训带教医师团队；改革教学方式、加强对带教医师的培训，提升内涵；建立建全有效的考评体系、双向考核，与评优评资挂钩，增加积极性；营造良好氛围，不断创新、不断规范中医住院医师规范化培训工作。

简介：作为班主任要关注每一个学生，想孩子所想，思孩子所思，关注每一个细节中蕴舍的教育真谛，并及时进行循循善诱、悉心教导，那么每一个孩子的潜能就会得以挖掘。

简介：“一带一路”国际合作高峰论坛是2017年中国重要的主场外交活动,对推动沿线国家合作与发展具有重要意义.秉持共商共建共享原则,将“一带一路”打造成繁荣之路,必须坚持发展是硬道理的思想,发挥国有企业的主导作用,深入贯彻落实科学发展观;将“一带一路”打造成开放之路,必须科学落实统筹兼顾的根本方法,持续推动经济全球化深入发展,全面提高开放型经济发展水平;将“一带一路”打造成创新之路,必须全面提高劳动者素质,提高企业自主创新能力,实施创新驱动发展战略.

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