简介：摘要：学习策略研究作为二语习得研究领域的重要组成部分，受到普遍关注。本文对刊登在国内三种主要汉语教学类核心期刊上有关二语学习策略研究的文章进行统计，评述国内学习策略研究的现状，指出学习策略对汉语教学的启示。

简介：摘要： 本文针对小学第二学段学生的特点，深入探讨了小学第二学段书法练习的策略。通过分析小学第二学段学生在书法学习中的需求和挑战，提出了包括激发兴趣、优化教学方法、培养良好习惯、加强评价反馈等多方面的策略，旨在提高小学第二学段学生的书法水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。

简介：【摘要】小学第二学段是学生习作的起步阶段，更是习作兴趣的培养阶段，如何让学生在学习实践和生活实践中勤练笔、乐写作。笔者认为，应准确把握习作的目标要求，扣紧教科书单元语文要素渗透习作指导，并借助典型课文引导学生仿写，拓展学生实践体验，引导学生进行习作训练，让学生实现乐写作文，写出真情实感。

简介：【摘要】批注式阅读是语文阅读的一种有效的途径。针对统编教材下，第二学段学生存在的批注问题，探索“批注式阅读教学”的相关策略：立足语文要素，建立系统意识；基于年段学情，习得批注方法；整合单元内容，分层落实目标。批注式阅读应成为影响学生一生的好习惯，在提升学生阅读素养方面发挥积极作用。

简介：摘要：本文探讨了英语作为全球主要沟通工具的影响，激发了对第二语言习得的研究。关键期假说（CPH）认为语言习得有最佳生物阶段，错过后难度增加，但晚年仍可能学习语言。大脑的“白板”理论提出语言习得可以超越生物时间限制。研究表明，成年双语者往往难以达到母语水平，教育因素也影响双语能力。通过案例研究探讨了关键期假说的实际测试，结果显示，关键期假说可能需要修正，尤其是在左半球语言习得的情况下。

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简介：摘要：语音教学是汉语作为第二语言教学的基础，是汉语教学的首要环节，也是许多外国学习者学习汉语的第一大难点。但是一直以来，学界对于语音的研究与教学不够重视，语音的本体研究缺失，教学方法不足，并没有完善的语音教学体系。本文主要研究国际中文语音教学中的不足之处和问题，并对此提出了一些教学策略和建议。

简介：内容摘要：培养学生的习作兴趣， 增强学生的习作信心，让他们走进生活，留心观察生活，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，使学生自觉主动地视作文为需要，视作文为乐趣。

简介：摘要：本文深入探讨了牛顿第二定律在描述力与运动关系中的核心作用。通过对牛顿第二定律的细致分析，本文揭示了力是如何影响物体的运动状态，以及加速度作为连接力和运动状态的桥梁角色。文章首先回顾了牛顿第二定律的历史背景及其在物理学中的重要意义，随后详细讨论了定律中的各个物理量（力F、质量m、加速度a）的含义和它们之间的定量关系。通过具体的案例分析，本文展示了牛顿第二定律在解释自然现象和解决实际问题中的应用，并指出了其局限性。最后，文章总结了牛顿第二定律对理解力与运动关系的重要贡献，并展望了未来研究的方向。

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简介：【摘要】2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，《义务教育语文课程标准（2022版）》也于2022年4月正式颁布。为贯彻“双减”精神，实现“双新”目标，提升学生语文核心素养，笔者聚焦小学第二学段，以语文为主体，融入多学科形式，整合单元内容，分层设计单元整体作业。

简介：摘要：本研究旨在探讨多模态教学在第二外语课堂中的实践应用及其对学生学习效果的影响。通过对若干高校第二外语课堂的观察和访谈，研究分析了多模态教学的实施策略，包括视觉、听觉和触觉等多种感官的结合使用。研究结果表明，多模态教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，促进语言技能的综合发展。具体而言，视觉材料（如视频和图像）在激发学生兴趣方面表现突出，而听觉材料（如音频和对话）则有助于提高学生的听力理解和口语表达能力。此外，多模态教学还促进了学生之间的合作与互动，提升了课堂氛围。基于研究结果，本文提出了在第二外语教学中进一步推广多模态教学的建议，以优化教学效果，提升学生的语言学习能力。

简介：摘要：身份在第二语言的教学中对理论和实践都很重要。身份的概念在一定程度上有助于我们理解在语言教学中教师自我，第二语言学习和教师学习。教师和学习者的身份塑造了他们的学习方法和对信仰、态度、动机和课堂实践都有影响。本文就如何将身份问题纳入语言教师的教育课程提出了建议。

简介：摘 要:将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合（简称“第二个结合”），是党的重大理论创新。“第二个结合”的内在逻辑来源于对“为何结合”“何以结合”“以何结合”三个问题的深刻回答。从理论维度看，“第二个结合”为党的理论创新开辟出广阔空间；从实践维度看，“第二个结合”有利于筑牢中国特色社会主义道路的文化根基；从文化维度看，“第二个结合”能够为守护中华文化主体性提供坚强支撑。在新的历史起点上展望“第二个结合”的发展路向，可以从巩固定力、激发活力、赓续动力三重视角探析，从而促进“第二个结合”向纵深推进。

简介：摘要：随着教育部“双减”政策的深入推进，小学数学教育也面临着新的挑战。本研究以小学数学第二学段的分层作业设计为研究对象，探讨如何在“双减”背景下有效进行分层作业设计，以促进学生学习兴趣和能力的全面发展。通过文献综述和实地调研分析，提出了一套针对不同层次学生的个性化作业设计方案，并对其实施效果进行评估，为小学数学教育实践提供参考。

简介：【摘要】当前，各高校为实现持续健康发展以及高质量人才培养，越发关注大学生综合素质培养，并结合实际情况与学生需求不断探索特色发展策略，为此第二课堂成绩单制度产生，逐渐在高校教育中全面推广与应用，获得一定的成效。但部分高校对第二课程成绩单制度的认知与重视不足，导致第二课堂成绩单制度实施存在一些问题，难以发挥第二课堂教育的价值，影响学生综合素养与综合能力的全面发展。为此，本文旨在分析高校第二课堂成绩单制度现状，并提出建议和对策，为高校第二课堂成绩单制度的实施提供参考。

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简介：摘要：作业设计是教育教学工作中必不可少的一个环节，对于小学生来说，数学作业的完成无疑是一个压力，教师在教学中应该考虑到这一特点，使学生能够开开心心的完成作业，并保持对作业的积极性。通过跨学科融合的方法，学生能够在完成作业的过程中实现能力的提升。教师以多元联动的理念为基础，增强学生各方面的综合能力，实现核心素养的提升，实现数学作业的合理设计与开发。本文结合目前小学中段数学作业设计中的不足，提出了设计与开发的途径，希望能够为广大教育工作者提供指引。

简介：摘要：此研究目的在于了解英语作为外语的学习第二语言学习者如何在非英语环境下，掌握英语惯用表达法的策略主题，以及母语为英语的文化和概念知识如何影响这些学习策略。此项研究的参与人有72名三年级的中国大学生和15名美国本土学生。问卷得出的数据是按照四个类别分类的：母语为英语，近似母语英语，中国英语和不相关英语。同时，两个评估群体参加了这项研究，英语是母语的人和中国英语老师。结果显示，60%的问卷回答不是使用了地道的英语，这表明中国学生的英语概念流利度普遍偏低。对于后三个分类的进一步分析（近似母语英语，中国英语，和不相关英语）表明，英语学习者的主要问题是过于简单化，语言啰嗦和字面意思突出，以及在掌握英语惯用表达法的第一语言文化转移策略。研究表明，由于在非英语环境下，学习者的英语语言能力和社会语言能力比较薄弱，掌握英语惯用表达法主要依靠对第一语言约定俗成的表达法。在非英语环境课堂下如何教授惯用表达法也在此文章讨论中。