简介：摘要：信息技术课程是由互联网以及计算机相组成的，随着信息时代的不断发展，信息技术已经广泛的应用到各个领域当中。教育作为知识以及文化传授的主要场所，2022年4月教育部发布新的信息技术课程标准，并将信息技术课改为信息科技课，并将信息科技从综合实践活动中独立出来，具有一定的特殊意义。通过信息科技课程的开展，相比于以往的信息技术课程，有更高的要求。为此，要充分的理解信息科技本身所具有的理念，从而更好的优化教育教学效果。在这种背景下，也需要学习相关的理念以及要求变化，从而更好地发挥信息科技所具有的作用，以此达到优化教育教学效果的目的。

简介：【摘要】本文通过具体教学案例，浅论如何在信息科技课堂教学中创设良好的教学情境。创设与学生的生活经验相结合、能激发学生学习兴趣、符合学生认知水平的教学情境，能让学生爱学、乐学，提高学习效率，达到良好的教学效果。

简介：摘要：互联网推动了学校信息化教育改革的速度，在小学教学中，对信息科技的应用力度也不断加大，通过对信息科技的有效运用既能够提高小学教学的学习效率，还能凸显出课堂的智慧性特点，全面提升小学生的核心素养。对此，小学教师在教学过程中要充分认识到信息科技的重要性，利用信息科技实现课堂的智慧升级。本文重点对小学阶段下，信息科技对智慧课堂的作用及影响分析。

简介：摘 要：教材是小学双语信息科技教学的重要载体，整合教材内容是开展有效双语教学的重要前提，明确小学双语信息科技教材整合的意义的基础上，根据Discovering ICT教材的教学内容提出整合策略，为小学双语学科教学提供可参考意见。

简介：摘要：当前，中小学信息科技课程越来越受重视，国家更是在2022年出台了义务教育阶段信息科技的课程标准，其目的就是为了让中小学生通过信息科技的学习具备基础的信息意识和信息技术能力。本文主要针对基于核心素养的小学信息科技教学改革进行相应的探究，在明确课程主要的四方面核心素养之后，教师就要采取有效的手段，从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面依靠核心素养更新教学目标，实现对小学信息科技教学的创新和改革。

简介：摘要：信息时代的到来使人们深刻认识到信息技术不再是一种工具，更是一种全新的生活方式。学生不但要成为技术的应用者，还要对技术正确理解和认识，能够发展成技术的创造者。为迎合素质教育需求，强化对创新型人才的培养，应该给予小学信息科技课高度重视，在教学实践中深度挖掘学科内涵，建立完整的学习框架，帮助学生精准把握信息科技本质，加大对教学策略的优化，尊重学生个体，让学生的创新意识能在潜移默化中形成。

简介：摘要：信息科技新课标指出：信息科技课程以落实立德树人根本任务为导向，以培养学生数字素养与技能为目标，一线的教学实践者开始探索有效的教学模式，大单元教学立足于信息技术单元主题，站在整个单元整体的角度，着眼于学生核心素养的提高。本文详述在大单元教学中的注意事项，为我们以后的教学提供参考。

简介：

简介：摘要：目前，游戏已经成为辅助教学的有效手段之一，游戏化在提高课堂效率与课堂质量、激发学生对知识获取的兴趣、提高课堂参与感等方面都有着积极的意义。可以说，提高信息技术教学效果的有效手段之一就是游戏化教学。初中信息科技的教学目的在于让学生熟练掌握基本的信息技术，并且可以灵活运用。在这一基础上，让学生产生对信息技术的兴趣。初中是学生思维最为活跃的时期之一，也是学习信息技术，打好基础的最佳时期。游戏化的教学科研让学生更好地学习知识，提高自身的综合素质。基于此，本文将对初中信息科技教学游戏化进行分析。

简介：摘要：在信息科技快速发展的今天，信息科技在我国的教育教学中得到了广泛的应用，但目前我国的信息科技教学效果却不尽如人意，教学过程中要非常注重教学方法创新；课堂气氛活跃，师生互动交流。同时也充分利用网络资源，从多方面展示教学过程。教学中的问题可以通过各种手段予以解决，使学生更快更好地掌握知识并熟练运用。

简介： 摘要：在立德树人的大背景下，对正处于青春期阶段，且人生观、价值观正在逐渐形成的小学生进行德育教育，对于学生的未来发展有着重要作用。因此学校与教师要加强小学信息科技教学中德育的渗透，教师要提升自身职业素养，加强知识储备以及教学水平的提升，并提升自身的道德修养，为学生树立良好榜样，同时要通过不同的教学方式让学生感受到德育的魅力，挖掘教材中的德育知识，并积极开展实践活动，在小学信息科技教学中进行德育教育，不断地提升学生的德育素质，让学生获得全面发展。

简介：【摘 要】高中信息科技是当今高中生必须要掌握的一门必修课程。然而由于高中信息科技课程的课时有限，导致学生对信息科技知识掌握参差不齐。如何在有限的教学课时内提高信息科技课堂教学的效益和效率，提高高中学生信息科技素养，这需要每位任课教师认真思考和探究的课题。为此，文章从创新教学设计，任务驱动教学，优化信息科技教学手段，评价激励信息科技学习等方面，探索了新课标背景下高中信息科技教学中构建高效课堂的策略。

简介：摘要：培养学生的学科核心素养是新课程教育改革对现代化教学提出的教学要求，也是促进学生综合能力全面发展的重要途径。因此，在教学过程中教师应重视对学生学科核心素养的培养，开展以学科核心素养为核心的教学新模式，推动教学改革和教学创新。比如在小学信息科技学科教学中，教师应以培养学生的学科核心素养为核心去创新教学方式，使学生的综合能力在学科核心素养教学中得到培养和锻炼，从而为小学生日后的学习与发展打好基础，为新课程教育改革的开展创设良好环境。

简介：摘要：信息科技是小学的基础学科，更是一种面向未来的能力，良好的信息科技素养对小学生未来的成长成才十分重要。本文以XXX小学为例就其在核心素养背景下信息科技项目化教学中的实施路径予以了总结，并对这一模式的实施效果进行了评价。实践证明，信息科技的项目式学习可以在充分尊重学生的主体性的前提下，让学生发现问题和解决问题，并在知识的运用过程中实现对自主验证性思维的形成和发展，值得在小学信息科技教学实践中深入探索和大力推广。

简介：摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，每一门学科都有自身特有的核心素养体系，而小学信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。对学生未来发展起到重要作用，提高学生的综合素质，实现学生的健康成长。

简介：摘要:语调是说话时语音高低轻重配置形成的。一个人说话时给人的印象，肢体动作占55%，语调占38%，内容只占7%。所以，说话时语调非常重要。有些人一开口就让人想继续往下听，反之，有一部分人一开口就让人觉得枯燥无味，因为这些人说话的语调从头到尾都是平的，讲话过程没有一点点激情。合理的语速，抑扬顿挫的语调，鼓励、信任、尊重的语气，商量的口吻在教学过程中的运用对于课堂效率的提升具有事半功倍的效果。

简介：摘要：教育是我们人民前进的力量，是中华民族复兴的基础事业，是实现中华民族腾飞的基础。在中国面对着知识经济与信息化时代巨大冲击的时候，用信息化技术促进教育信息化，并努力实现中国教育的跨越式发展，是一项意义非常重大的战略决策。而小学信息科技教育是一门新兴学科，应该以提高全体学生的全面素养为最高宗旨，用教育思想引领小学生信息化教育。在信息化教育中如果偏离综合性教育，势必造成学生在这个网络时代下无法认知的严重后果，从而阻碍学生身心的成长。

简介：摘要:随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的发布，首次在全国义务教育层面明确了信息科技课程标准，并强调要提升学生数字素养与技能，倡导真实性学习和发挥学生的主体性，体现“科”与“技”并重，基于核心素养实现教与学的根本转变。鉴于此本文是笔者对新课标下小学信息科技教育的一点思考，仅供参考。

简介：摘要：随着新课标的大力推进实施,传统小学信息技术的教学策略面临着潜在挑战。当期形势下,如何灵活运用多样化的教学策略与方法,全面提升信息技术教学质量和效率,成为新课标下信息技术教学活动中的一项重点课题。本文就此展开了探讨。

简介：摘要：信息科技是现代科学技术发展的产物，信息科技与人们的生活变得日益紧密，人们的生活方式也发生了巨大的改变，提升了人们之间的沟通、交流及学习效率，为了适应社会的发展和提升学生的综合能力，培养信息素养成为了每名初中生的必备素质，信息科技便成了初中阶段的重要学科。新课标强调在开展信息科技课程教学时，需要注重对学生信息意识、数字化实践能力、信息社会责任等素质的培养，以此来全面提升学生的综合素质能力。