简介：摘要目的分析修文县医院5年来住院患者慢性心力衰竭的病因，并探讨该病的治疗现状。方法选取修文县医院2007年1月～2012年1月5年期间收治的1055例慢性心力衰竭住院患者为研究对象。采用回顾性调查方法对研究对象的病历进行查阅，分析病因，并探讨治疗现状。结果患者病因由主到次依次为冠心病、高血压性心脏病、肺源性心脏病、原发性心肌病、风湿性心脏病、退行性瓣膜病、其他。在治疗现状分析中，利尿剂、ACEI、地高辛、β受体阻滞剂等药在临床治疗中得到了广泛的应用，并取得了良好的治疗效果。而ARB、醛固酮拮抗剂的作用机制正待开发。而新药开发存在一定的困难。结论加强慢性心衰病因学及治疗现状的研究，对更好的降低该病的发病率具有重要的现实意义。

简介：摘要目的探讨腰椎滑脱的病因及诊断价值。方法分析99例腰椎滑脱患者的滑脱部位及腰椎退变的X线及CT表现。结论腰椎退变是导致腰椎假性滑脱的重要病因。

简介：

简介：摘要目的〖ＨＴＳＳ〗探讨渗出性胸腔积液的病因和诊断。〖ＨＴＨ〗方法〖ＨＴＳＳ〗对福建省疾控中心和福州肺科医院近两年诊治的100例渗出性胸腔积液患者的临床资料进行回顾性总结分析。结果在100例患者中结核性胸腔积液51例,占51.%,恶性胸腔积液28例,占28%，感染11例,占11%，其他10例,占10.%.本组100例渗出性胸腔积液中男65例，女35例。男女比例1.81，年龄10～７８岁，平均44岁，单侧胸腔积液78例，双侧胸腔积液22例，合并心包积液2例，合并腹腔积液2例。X线表现大量积液20例，占20%，中量积液48例，占48%。小量积液32例，占32%，单侧81例，占81%。双侧19例，占19%，合并结核20例，占20%。合并肺部块影12例，占12%，合并气胸1例，占1%。主要临床症状咳嗽88例，占88%，发热70例，占70%。胸痛68例，占68%，气促50例，占50%。结论渗出性胸腔积液的病因以结核,肿瘤和感染为主，列前三位。年龄小于40岁，临床表现轻，胸液呈淡黄、草绿色的患者可重点考虑结核性胸腔积液；年龄越大伴有血痰、胸痛、气喘症状与胸液多少不在比例，胸液少气喘可重，胸液呈血性患者可重点考虑肿瘤性胸腔积液；有肺炎、肺脓肿和支气管扩张病灶应考虑感染性胸腔积液；其他较少见病因有肺栓塞，胰腺炎，膈下脓肿，肝内脓肿，腹部手术，类风湿关节炎，硬皮病，多发性肌炎，皮肌炎。医生通过常规检查、胸液分析和追踪随访绝大部分患者能明确病因，并得到相应有效的治疗。

简介：在语言运用实践中，我们经常会遇到与数字有关的语病。归纳起来，常见的有以下几种类型：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：高考结束后，我对未来产生了深深的迷茫感甚至是恐惧感。翻着厚厚的招生手册，想着自己高不成低不就的省排名——河南省574名，我第一次感到自己面临着一场严肃而神圣的抉择。人生可以有很多选项，每一次选择都可能决定你一段时间甚至是一生的道路。

简介：

简介：见过很多师范院校都拿“学高为师，身正为范”为校训，后来在北师大学习时，看到其校训是启功先生书写的“学为人师，行为世范”，当时没有觉得两句话有什么不一样，认为只不过是因为启功先生，因为北师大。但工作中遇到的几个故事，却让我越来越领悟到“学为人师”远远超出“学高为师”，认识到“学为人师”才是我们每一位为师者毕生的追求，

简介：一、对教师的教、学生的学事倍功半的反思我是一位教学比较严谨的教师，每次上课我都做好充分准备，尽量不漏掉每个细节，字、词、句、段、篇面面俱到，可做练习的时候，题型稍有变化，有些孩子就束手无策，部分孩子考试成绩不太理想，事倍功半，辛苦和成绩不成正比，

简介：

简介：阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容。与实验版比照，《语文课程标准》（2011年版）坚守了阅读教学的对话理念，新增了“教科书编者”这一对话的主体。笔者认为，其意在强调阅读教学除了要尊重文本作者的创作意图外，还要尊重教科书编者的编写意图，准确理解和把握文本内涵，关注文本的教学价值、育人价值，制定科学的教学目标，选择合适的教学手段，优化阅读对话的过程，提升对话的质量。

简介：

简介：摘要在语文课堂教学过程中，我们经常会碰到一些始料不及的问题，如何能让自己面对复杂的学情做到随机应变、游刃有余呢？本文结合具体案例从三个方面谈谈如何关注学情，顺学而导关注学生的不同意见，追根溯源；关注学生的不着边际，探究文本；关注学生的新奇问题，抛还学生。虽然有一些应对策略可供借鉴，但重要的还是教师要切实提高自己的语文综合素养，多实践、多总结，才能提升随机应变的能力，才能让课堂走出窘迫，留住精彩！