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简介：你会看YouTube吗?很多人都喜欢看。整体来说,人们每天都会在YouTube上观看超过10亿个小时的内容。他们可以观看短片、电视节目、音乐片、小电影以及其他更多的内容。许多人也会制作短片再上传至YouTube网站,让其他人观看并发表评论。你可以观看YouTube视频,学习有趣的东西。你想学什么?

简介：“宝贝，我们视频聊天吧!”“你是哪位美女啊？”“视频聊不就知道了吗？”……

简介：我是“F博士”，近来我的朋友们在观看下载的电影时，遇到了一些问题，例如没有字幕、没有声音或没有图像，又或者根本不能播放等。看来我又要费一点口舌了。

简介：我的未来我作主写作指导：此题不限文体，但一般情况下，可写成关于成长、励志的记叙文，紧扣“励志”两字来凸显主题。审题时我们可从剖析题目开始：“我的未来我作主”首先应该是叙写与未来有关的事情；其次，叙述内容和我密切关联；第三，要突出我的主观意愿，作主两字则是对这种主观愿景的强调和界定。

简介：我国的第三个南极科考站于2009年元月在南极内陆冰盖最高点建立。下图为“沿东、西经90°附近的南极洲地形剖面图”。据此回答1-2题。

简介：他从年轻的时候起就不太贪玩，决不会寻欢作乐沉迷在花天酒地中，而是兢兢业业地经营着从父母那里继承来的家业。

简介：<正>阅读下面的文字完成1～4题。世界需要福娃来了解真实的中国11月11日晚,第29届奥林匹克运动会吉祥物揭开面纱,正式亮相。吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成,统称“福娃”,每个形象都非常活泼可爱且意蕴很深：“福娃贝贝”原型为鱼,来自江河湖海,代表繁荣：“福娃晶晶”原型为熊猫,来自森林,代

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简介：八爪鱼：看到“精彩视频集锦”我就有种看“NBA今日十佳球”的感觉（暴暴蓝：我看你是对篮球着魔了）。话说前不久刚刖举行了编辑部篮球赛，八爪鱼、暴暴蓝、丢丢的强势组合，却不幸在小组赛中一分惜败，唉一郁闷!闷心!不爽!

简介：随着传统的闭路电视监控系统过渡到插卡式的视频监控,乃至现在的以嵌入式技术为依托的网络视频监控系统的出现及大规模使用,相对应的视频监控处理技术也成为领域专家研究的热门话题,并衍生出了许多新的概念及处理方法。

简介：摘要随着网络发展，越来越多的网络使用者将个人喜爱或制作的视频，或者喜爱的音乐制作成音乐短片上传至网络，供公众欣赏，这一现象在网络和自媒体发达的当今社会特别普遍。该行为在满足网络平台使用者分享、获得视频和音乐的同时，却侵犯了原作品著作权人的网络信息传播权、改编权、保护作品完整权。笔者认为，要解决现阶段网络视频侵权较普遍的问题需要加强公众知识产权意识，促进原作者与自媒体人、视频网站的合作，同时，建立分层分级审查制度，加强对侵犯知识产权行为人的处罚力度。

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简介：视频素材是构成教学视频案例的主要素材单元,它的质量好坏将直接影响案例成品的最终效果。中小学教学视频案例视频素材主要由教师课前的教材及学生分析、课堂教学实录、课后教师总结及反思、专家点评、同行交流、学生反馈六个单元构成。教学视频案例视频素材的制作流程为：了解拍摄案例的拍摄内容及要求,设计拍摄方案,实际拍摄,采集编辑视频素材形成流媒体格式素材文件。技术要领包括拍摄场地的选择、具体拍摄时的设备要求及后期素材编辑。

简介：摘要我国的短视频行业已经发展到第三阶段，像今日头条和腾讯这样的大平台也开始做短视频，想要占领这个市场，但是短视频行业毕竟还处于发展中，发展的过程就是不断完善的过程，本文以定位资讯类短视频的梨视频为例，分析短视频的内容特征。文章认为梨视频的大热和其在内容上的吸引力有很大的关系，其轻松活波的语言特点、视频长度适中并配有字幕、专业的新闻工作者对内容的二次加工、以及广泛的内容来源和视频主题类型的多样性、这都是梨视频得以大热的原因。但是2017年2月4日，北京网信办因资质问题责令梨视频进行整改，整改后的梨视频不在专注于做时政咨询类内容，而是和已经占领部分市场的二更视频、一条以及美拍去竞争，这是梨视频发展的一个困境，再加上今日头条这样的大平台瓜分受众，对还未形成气候的短视频创业者来说，无疑是雪上加霜。

简介：摘要：微视频是一种新型的教学工具,很多初中教师都把微视频融入到了小学语文课堂教学中。在传统的语文课堂教学中教师可能更加的重视学生的成绩,在课堂上主要是以传授知识为主。这种教学方式已经无法满足现代学生的需求,并且学生会感到非常的枯燥乏味。而微视频可以轻松的帮助教师解决这个问题,微视频时间短、内容精准、教学目标准确,并且微视频的使用可以更好的激发学生的学习动力。基于此，本文首先简要分析了微视频在小学语文教学中的优势，随后从三个方面分析了微视频教学的优势和可行性。

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简介：<正>阅读下面的文字完成1～6题。贾黄中贾黄中,沧州南皮人,父枇(pi)严毅,善教子。黄中幼聪悟,方五岁,每旦令正立,展书卷比之,谓之“等身书”,课其诵读。父常令蔬食,曰：“俟业成,乃得食肉。”十五举进士,授校书郎、集贤校理,迁著作佐郎,直史馆。