《编辑视频》教学设计

《编辑视频》教学设计

许崇泽

设计者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校教师

课标要求及分析：

义务教育阶段的信息技术课程，是属地方（省级）管理课程。作为地方课程，理应为当地的社会发展和经济建设服务。信息技术课程的任务是在学校对学生实施信息技术知识与技能的教育。信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所，是其它教育科目所不能代替的。通过信息技术课的教育过程，使每个学习者，在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。

教材分析：

《编辑视频》是黑龙江教育教育出版社信息技术七年级上册第一单元第7课。本单元主要介绍几款多媒体工具软件的功能和使用方法。CamtasiaStudio是一款功能强大录制屏幕软件。本节课是在学生上一节掌握了录制屏幕视频的基础上，进一步对视频进行编辑的一节新授课。对掌握视频文件的编辑方法是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对多媒体编辑的提升。

学情分析：

初二学生已经对Word有了一些操作经验，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知比较直观，而对具体操作易于接受。学生在上节课都创作了自己的作品，肯定存在着不足之处，那么这节课学生会以饱满的热情参与到教学中学会视频的编辑方法，以便修改这些不足之处，这种强烈的求知欲变成了学生学习的动力。

教学重点、难点：

本课的教学重点是：掌握视频文件的编辑方法

本节课的教学难点为：会灵活运用CamtasiaStudio，能独立完成视频的编辑。

学习目标：

1、掌握视频文件的导入及删除的方法；

2、掌握时间轴中按钮的作用及操作方法；

3、掌握录像的添加、删除及顺序的调整；

4、会运用Camtasia编辑自己的视频文件。

教学流程：

（一）创设情景，导入新课

播放两组视频，一个是上节课录制的“如何制作一个电子相册”原始视频和一组经过加工编辑后的视频，引导学生思考：两个文件有什么不同，你更喜欢哪一个视频？通过观看视频，学生很自然会说经过编辑后的视频会更喜欢，我顺势提出，你们想自己做编辑大师吗？同学们肯定会异口同声地说：想，那么这节课我们就来学习《第七课编辑视频》。

（二）师生探讨，了解新知

1、时间轴中按钮的作用

提出问题：我们学习过很多软件的使用，谁能根据以往的经验，说一下按钮的使用。

学生可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解边演示自己的研究成果。

教师对学生的讲解进行补充和说明。此环节的设计提高了学生自主探索学习的积极性，教师及时地补充说明，也给学生非常深刻的印象，及时消化理解了学习任务。

2、编辑视频的方法

教师：以“如何使用录音机”为例，与学生共同研究讨论：导人文件的方法，插入、删除视频的方法，加入片头、片尾的操作方法。这部分是本课的一个重点，所以主要是教师的讲解演示，有不同想法的可以及时提出，师生共同讨论归纳总结。

学生：听教师的讲解，有不同想法的可以及时提出，师生共同讨论。

师生共同参与，打破了以往的“讲授”模式．学生在轻松的氛围下，注意力较集中，能积极参与到教师的教学中来，极大地提高了课堂的教学效率，而教师的讲解、示范，使学生记忆深刻，起到开拓学生思路、抛砖引玉的作用。

（三）任务驱动、自主探究

这部分主要是教师布置任务，学生自主探究，

首先布置任务一：

把上节课“如何使用录音机”的视频文件编辑修改，添加封面和片尾。

布置任务二：

在视频中，如果想去掉某一句话而要保留画面，如何操作？

布置任务三：

在文件的末尾加上一段结束曲，在播放片尾图片的同时播放它。

任务二、三是本课教学内容的延伸，有一定的难度，对共性存在的问题，教师适时向全体学生讲解，从而使任务迎刃而解。

此环节设置的任务由浅入深，从能独立完成到通过小组讨论完成，同时也让学生知道，“只有想不到的，没有做不到的”。激励了学生勇于探索，大胆创新，创作出更美，更好的作品来。

（四）成果欣赏、评价反馈

每组评选出二幅优秀作品，共三组，6幅作品，让作者说说自己的创作情感，由其他小组的学生进行评价。这种点评方式能够集思广益，既给制作者本人以充分的肯定，也给了其他同学一些设计和制作上的启发，教师也尽量用鼓励性的语言来评价每一个学生的作品，增强了学生的自信心，呵护了学生的自尊心，更大地激发了学生的创作热情。

（五）教师结语，指导激励

这节课，大家表现都很出色，当然难免存在不足之处，只要我们用心，操作会越来越熟练，作品会越做越好。别忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成长基石”中，记录下我们的成长轨迹。