简介：

简介：摘要: 老子的《道德经》是充满着非常丰富、朴素而深刻的辩证法思想,作为教育工作者,可以在《道德经》中汲取知识的养分，本文以“水”为例，浅述在生活中可以品“水”的哲学,做“水”的教育, 水至柔，亦至坚，刚柔并济，可游刃有余; 水至轻，亦至重，点滴积蓄，可厚重人生; 水至善，亦至恶，权衡抉择，可乘风而上。

简介：摘要：在幼儿课程中，以水为“链”，让幼儿遇见自然，对于探索自然资源中水的开发与利用具有重要意义。利用水的透明性、流动性等属性，设计观察实验，让幼儿亲自感受水的奇妙之处，培养他们的观察力和科学探究能力。通过传统故事、诗歌、歌曲等，介绍水在文化中的重要意义，引发幼儿对水文化的兴趣，激发他们对水的尊重和保护意识。

简介：摘要：本文旨在探讨归纳法、比较法和演绎法在历史教学中的应用，以期提高历史教学的效果和质量。通过对这三种方法在历史教学中的不同应用进行深入分析，本文试图揭示它们各自的优势和不足，并为历史教师提供一些行之有效的教学策略。

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简介：摘要：近年来研究的智能型水凝胶是拥有感知、驱动和信息处理功能，同时有智能属性的一类功能材料，具有很好的应用前景。智能水凝胶材料的发展涉及到理论研究包括电子科学、生命技术等领域，是聚合物材料发展的重要方向。但是传统智能水凝胶存在着生物相容性差，及对外界刺激响响应信号不灵敏等缺点，使其应用受到很大局限。研究表明可以通过引入功能化纳米材料突破传统水凝胶的局限性，并且还可以提高其原有特性，还能够提供新的功能响应性。MXene是一种新颖的二维纳米材料，它的迅速发展使MXene复合水凝胶成为一种新的材料，并且在能源，生物医学，传感器，电磁干扰等方面有着广泛的应用。但是，MXene复合水凝胶的研制和应用还处在初级阶段。本文重点阐述了MXene复合水凝胶的发展现状，详细介绍了MXene复合水凝胶的制备技术，并对MXene复合水凝胶的发展趋势进行展望。

简介：摘要：中国农业典籍《齐民要术》中“水”字出现的次数颇多，本文利用文献分析法、多学科交叉等研究方法，对《齐民要术》中“水”的英译进行总结、分析、比较，明晰其中“水”的翻译策略。通过分析“水”的不同英译，比较东西方文化的差异。以促进《齐民要术》海外传播为出发点，深入分析《齐民要术》中“水”英译的基本方法与翻译策略。

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简介：摘要：随着我国工业化水平的提高，水资源污染情况日渐严峻，开展治理工作十分必要。无论是从水资源开发利用还是从水污染治理的角度来看，获得完整的数据信息，掌握污染现状才能保障各项工作推进的科学性和有效性，地表水监测则可以较好地达成这一目标。但就现阶段来看，地表水监测仍旧存在较多的欠缺和不足，需要做出进一步的优化和调整。在分析地表水监测优化路径之前首先需要了解地表水监测的重要性及现存问题。

简介：【摘要】通过幼儿的游戏行为、语言和对材料的使用情况，比较准确地判断幼儿的动作、语言、认知、情绪情感、社会性等方面的发展水平和发展的个体差异。观察是促进幼儿游戏不断发展的有效途径，进一步聚焦研修儿童游戏中的行为观察与分析，指导教师在准确观察、科学分析的基础上，有效支持并推动幼儿的发展水平，树立教师基于“观察”的儿童观。

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简介：摘要：当代教育心理学研究指出,在教育教学管理中,强化手段一般分为两类:一类是消极强化手 -惩罚;另一类是积极强化手段--赏识。实践证明,学生对惩罚往往容易产生抵触情绪(逆反心理),而对赏识却欣然接受。因此,我们在教育教学中应贯彻以赏识为主的原则,因为它是比惩罚更有效的教育教学措施。根据这一原理，我在作文教学中注意运用赏识,把它作为提高作文教学效果的积极强化手段,收到了较好的效果。因为它可以激发学生作文兴趣，克服厌倦心理;可以激发学生自信、自尊、服自卑、自心理。通过教师热情真诚的赏识,使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们“更上一层楼”,不断提高作文能力。

简介：【摘要】陶行知先生对农村教育提出：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的的书本”。新《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。”我园是一所水乡幼儿园，周围就是清水大闸蟹的产地——长荡湖，蕴藏着丰富而独特的水乡资源。本文将结合陶行知先生的生活教育理论，谈谈如何从环境创设、课程开发、课题探究方面来建设独特的水文化幼儿园。

简介：【内容摘要】被称为“文房第五宝”的水写布，是刚刚学习毛笔书写的有效助手。笔者在教学中尝试多媒体与水写布的结合，采用投影、播放视频和微课等方式，使初学毛笔的学生滋生毛笔书写的兴趣，锤炼学生毛笔书写的能力，激荡毛笔书写的快乐，提高了毛笔书法教学的有效性。

简介：摘要：幼儿阶段是个体认知发展的关键时期，对于水的特性的认知不仅有助于幼儿理解自然界的基本规律而且对于培养其科学素养和探究精神具有重要意义。水是生活中最常见的物质之一，它的特性丰富且复杂包括物理特性和化学特性两个方面。物理特性主要体现在形态变化和流动现象上，而化学特性则表现在水的溶解性和其他化学变化上。在幼儿园阶段幼儿对水的特性的认知现状如何，受到哪些因素的影响以及如何通过教育策略促进幼儿对水的特性认知的发展是本文旨在探讨的问题。

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