简介：【摘要】本文先回顾吟诵的历史溯源、兴盛到式微，进而迎来复兴的历史机遇的历程。然后着重阐述吟诵对古诗文教学“激发兴趣、利于记忆、易于理解”的三大重要作用，最后客观分析吟诵回归依然面临的困难与对策。

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简介：摘要： 新课标明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的重点”。教学中我们习惯把生字从课文中提炼出来，专门用一节课学习生字，然后再讲解课文，这样看似很科学，殊不知离开了具体的语言环境，汉字就成了一个个独立的符号，即便学生认识了也未必会用，即使老师费尽唇舌去讲解，学生也未必理解。所以是识字教学不能和阅读教学割裂开来，“随文识字”教学方法的正解决了这个问题，学生学得轻松了，印象深刻了，不但巩固了生字词的基础地位，也把学习课文和认识生字融合在一起，达到了更好的学习效果。

简介：摘要：随着经济发展，高校社群咖啡饮品得以迅速发展，以云南杨林大学城内新零售下的瑞幸咖啡和传统型的微光咖啡为例，通过4Ps营销组合理论对二者进行比较分析并提出相应建议。

简介：【摘要】曾几何时，“劳”被“德智体美”所抛弃，很多学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，“劳”被淡化和弱化，“德”也随之开始出走了，恕不知“劳”正是“德智体美”的源泉。只有尊重劳动、热爱劳动，从汗水中体验劳动的艰辛，发挥“劳”之育人功能，才能更好地育学生美好之品德。

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简介：内容摘要：小学是学生审美观念启蒙的开始，同时也是最为关键的阶段。在

简介：[ 摘 要 ] 在数学课堂上进行“说理”，是学生进行数学学习的自然需求，教学中于知识本源处寻理、发展节点处画理、核心关键处析理、思维深刻处悟理可让数学学习回归本质，促进学生深度学习的发生。

简介：内容摘要：“错误”其实并不可怕，教师在教学过程中要引导学生承认错误，积极改正错误，并学会利用学生的错误进行针对性教学，提高教学效率，教会学生高效学习。

简介：摘要：绘本教学作为一种早期阅读材料已成为幼儿园课程不可或缺的重要组成部分，通过绘本教学对幼儿进行品德教育，让幼儿的知情意行在绘本所提供的具体情境中渗透、影响、作用，对幼儿的身心健康发展具有重要意义。如何通过绘本教学对幼儿的品德产生良好的促进作用？一是根据幼儿实际，选择具有德育意义的绘本；二是多渠道开展阅读活动，促进良好品德的形成；三是情境表演，加深幼儿的品德情感体验。

简介：【摘要】随着课程改革的深入以及核心素养概念的提出与推进，对学生思维能力的培养和发展提升越来越引起人们的重视。如何培养和提升学生的思维能力呢？教师须意识到教师不是知识的直接给予者，学生才是课堂教学的主体，而启智引思，转识成智，都离不开问题的巧用与活用，离不开思维的深入与拓展。要善于用“问”这把钥匙来启发学生思维之锁。要“问”在情境中，以启发思维、引导兴趣点；要“问”在关键处，以点拨思维，突破重难点；要“问”在增长点，以深化思维，解决学生的疑惑。

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简介：摘要： 国家、社会、人民对学校的“德育”工作寄予厚望。培养学生具有高尚的道德情操，是我们班主任义不容辞的责任！那么我们应该如何来培养？让我们都用“心”用“爱”来追求、探索、感悟……

简介：摘要： 政治学科核心素养中，政治认同居于首位，对学生成长起着导向作用。多元文化背景下，加强文化认同教育，树立学生文化自信尤为重要。 在教育教学中，借力乡土文化资源，激发学生文化认同，培养学生文化自信是可行的。通过 展示优秀灿烂的地方乡土文化，学生深刻感悟和理解乡土文化，增强对乡土文化的珍视和热爱，潜移默化中 产生对中华民族优秀文化的认同，自觉树立文化自信。

简介：【摘 要】语言是文化的载体，英语教学的实质是语言教学。而教材是实施英语课程、发展学生综合语言运用能力和培养学科核心素养的重要载体。因此，教师可根据学生的认知水平及思维特点, 立足课堂、紧扣教材、抓好课外，激发学生英语学习的兴趣，帮助学生理解文化内涵，培养学生文化品格，从而落实英语学科核心素养，提高学生综合语言运用能力。