简介：日本语中的寒喧用语种类和数量繁多，其结构和使用复杂，且用词要求严格，讲究在不同的社会人际关系中用词细致，各有不同。日本人重视人与人之间的和睦融洽关系，尤其“仲同意裁”和“相手依存”的观念十分强烈。由此可以看出日本人以和为贵的社会文化精神。因此，不论我们在学习日语的过程中，还是在和日本人进行交流时，首要是熟记日本人在各种场合下使用的寒暄语，掌握它们的社会文化背景。

简介：【摘要】《新版中日交流标准日本语（初级上下册）》作为目前国内影响力广泛的日语教材。在我国很多高校第二外语教学中被普遍使用。此教材语法结构与句型讲解很合理。对日语初学者很不错的选择。但是笔者认为这套教材也存在着不足的地方。本文对这个教材的不足之处从四个方面进行了分析并提出了自己的建议。希望广大日语教学者有参考价值。

简介：本文通过问卷调查、课堂实践及访谈等研究方法,探讨了日本语能力测试改革对高职日语教学与学习的反拨作用。研究发现,日本语能力测试改革对高职日语的教与学产生了较大的影响,并在一定程度上发挥了积极的反拨作用,但仍无法测定及提高学生的语言综合运用能力。

简介：根据沈阳市教育局《关于做好2004年沈阳市初中升学考试工作的通知》精神和《九年义务教育全日制初级中学朝语文教学大纲(试用修订版)》要求，结合我市初中朝语文学科教学的实际情况．特制定本考试说明。

简介：摘要在日语中，特别是在口语中，经常出现在句子说到一半时结句的情况。句末省略表现多年来始终是研究的热点，研究大多集中在对句末省略表现的分类、功能等。本文围绕以“けど”结句的省略表现展开考察。研究对象选自日语能力测试听力部分中的实例。

简介：摘要：本项目依托《新经典日本语》系列教材，开展关于高校日语专业基础日语教学的课程思政的研究，为贯穿课程思政的理念，我们进行了新形式的、创新性的、前瞻性的、综合性的教学设计。在过去日语教学的基础上总结教学经验，保留教学积极因素，沿用过去教学优点的同时，守正创新，将母语文化（中国文化）融汇贯穿其中。培养学生既要胸怀世界也要热爱祖国。有正确的世界观、人生观、价值观。最后，针对实践中存在的问题和挑战，提出了相应的对策和建议，以期为基础日语教学的课程思政实践提供参考和借鉴。

简介：论述了日本语言文字发展的历史沿革及其发展主要因素，探讨了汉字对日本语言文字发展的历史贡献。研究结果表明，隋唐时代中日两国使者的频繁往来和不断繁荣的中日商贸促进了汉字在日本列岛的传播，加速了日本语言文字从万叶假名到平假名、片假名的进化，而日本语假名的产生与发展将日本语言文字推向成熟，同时也进一步推动了中日商贸更加繁荣。

简介：自去年11月，日本法务省入国管理局调整赴日留学政策以来，中国留学生赴日本求学的难度相对增大。据日本有关媒体报道，4月12日日本法务省入国管理局汇总的一项最新统计显示，2004年4月申请入学的外国留学生签证率不足五成。而其中中国留学申请者的签证率则跌至26．6％。

简介：尽管中日两国之间文化交流历史久远,但日本因其独特的民族性格、地理风情、宗教信仰等因素,形成了其独特的文化特征.所以,了解日语的文化特征是进行日语教学必不可少的环节.只有充分理解所学语言所体现的社会文化背景,并能将这一社会文化背景导入到语言的学习中来,才能真正地将一门语言融会贯通.

简介：

简介：摘要：随着全球化的加速，日本已经成为世界上重要的文化和经济大国。因此，对于中国大学生来说，学习日语已经成为提高自身竞争力的重要技能之一。然而，学习日语并不仅仅是掌握语言本身，还需要了解日本的文化和社会背景。其中，日本的语言文字规范是学习日语的一个重要方面。本文将探讨从大学生的角度以日本语言文字规范对中国大学生日语写作的影响。

简介：清乾隆年间,在清朝平定新疆后,为了加强防务,从内地抽调军事力量到新疆驻防,锡伯族即是其中之一。锡伯族原生活在东北,语言文字与满族无异,这也成为被抽调至新疆戍边的一个重要因素。在新疆,锡伯族自1764年西迁起,一直保持使用满语满文,直到1947年经锡伯索伦文化协会改革文字后,才将锡伯族使用的语言和文字更名为锡伯语和锡伯文。现在新疆的锡伯族使用的语言和文字对满语满文的学习具有极为重要的参考价值。

简介：最终确定在键盘上敲下这个题目的时候,心里还是有一阵恐慌,因为这个一直占据初中地理教材重要地位的国家,曾让我在课堂上手足无措。之所以出现在中国的地理教科书上,肯定有它的学习意义。但自从钓鱼岛事件升温以来,大部分的学生一看到＂日本＂两字就感觉要＂爆炸＂,憎恨的情绪让你在教室里感觉如同站在硝烟弥漫的战场。作为教师,该怎样引领孩子们学习＂日本”，一直是我思考的问题。

简介：摘要：无聊情绪对二语学习成就影响深远。对相关研究进行回顾与分析，可以为科学认识、干预、调节无聊情绪提供帮助，并为教学与学习提供借鉴与启示。

简介：以非语言交际为切入口,阐述了日本人体态语的主要表现形式:面部表情、手势和身势、视线接触、体距和体触等,并分析了其形成的文化背景和原因。同时指出在跨文化交际过程中,不仅要掌握语言交际能力,还要了解对象国的非语言行为,避免由于文化上的冲突导致交际障碍和误解。

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简介：2月18日，日本文部科学省召开第二次中央教育审议会教育课程分会，会议提出，当前在日本公立中小学大举盛行的“短时学习”将成为构筑高效灵活的课程管理体系中不可忽视的重要内容。当天会议中，文部科学省公布了2014年度日本公立中小学“短时学习”的实施状况调查结果。结果显示，半数以上的公立小学与超过70％的公立初中均每周5日实施“短时学习”。

简介：一、“综合学习”的含义:“综合学习”及冠以“综合学习”名称进行学习的小学校在当今日本有若干所,甚至在大正时代就已引用过此名。不过从八五年四月起日本“私立小学校联合会”就“综合学习”问题再次给予重视与研究。所谓“综合学习”,就是以各种学习形式或指导方式把教科系统