简介:“斯芬克斯之谜”是一个古希腊的神话故事。斯芬克斯是狮身人面的怪兽,每天坐在忒拜城附近的悬崖上,让路人猜谜:“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?”回答不出的路人就会被斯芬克斯吃掉。后来俄狄浦斯猜中了谜底:“答案是人!在生命的早晨,他是个孩子,用两条腿和两只手爬行;到生命的中午,他变成了壮年,只用两条腿走路;而至生命的傍晚,他年老体衰,必须借助拐杖走路,所以被称为三条腿。”
简介:“斯芬克斯之谜”是一个古希腊的神话故事。斯芬克斯是狮身人面的怪兽,每天坐在忒拜城附近的悬崖上,让路人猜谜:“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路?”回答不出的路人就会被斯芬克斯吃掉。后来俄狄浦斯猜中了谜底:“答案是人!在生命的早晨,他是个孩子,用两条腿和两只手爬行;到生命的中午,他变成了壮年,只用两条腿走路;而至生命的傍晚,他年老体衰,必须借助拐杖走路,所以被称为三条腿。”
简介:首次参加健美比赛时,德克斯塔·杰克逊的体重只有140磅,而今天,他已经增加了100多磅肌肉,赢得过健美界的最高荣誉——奥林匹亚先生称号,并且4次获得阿诺德传统赛冠军。
简介:依日斯拜克·依斯曼同学:你好!我是六年级的学生朱云彤,很高兴能通过“江苏-新疆少年儿童‘手拉手’活动”认识你.我仔细查看了《中国地图》,我们的新疆真大啊,还有那么多的名胜古迹.乌恰县正是古“丝绸之路”的必经之地,你的老家吉根乡还是中国西部的边陲,走几步就到吉尔吉斯斯坦共和国,真希望有机会到美丽的新疆去看你.
简介:美不仅存在于风景名胜、艺术作品、仪表服饰之中,在数学中也有美学的思考,漂亮、简洁、别致等都与真理一样重要.数学王国里许多精美的定理、公式、图形,与艺术品一样,给人以美感。
简介:
简介:只要是在教学第一线,就会遇到这样的窘境:当学生的课堂活动呈现一片繁荣,教学活动正在老师的指导下紧锣密鼓,热热闹闹朝着预设的轨道前进时,突然半路杀出了“程咬金”——有位学生冒出一句与教学设计可能完全不同,但又带着“金子般闪光”的“意外”发言——打断了你,若对这“意外”发言给予重视,势必打乱整个教学设计,
简介:大家知道,把土豆切成薄片后油炸成形,再加以调料,就成了我们最爱吃的零食——薯片。薯片的形状取决于切土豆的方式,在不同的部位用不同的刀法切土豆,可以切出或大或小,或弯或直的薯片。然而,不可思议的是,这个神奇的定理告诉我们,随便找两个土豆,我们总能从它们身上切出两片形状完全相同的薯片,即使这两个土豆的形状差异无比的大。
简介:勾股定理是平面几何定理中的一颗璀璨明珠.古今往来,下至平民,上至总统都热衷于探求它的证明方法.据资料记载,勾股定理的证明方法现已有800余种.以下是勾股定理的又一种证明方法,证明中利用了三角形内心的性质与三角形面积的不同表示方法.
简介:Melelaus定理是古希腊数学家Melelaus首先发现的,是比例线段的计算及证明三点共线的有力工具,也是数学分支:射影几何的一个基本定理.而笔者认为,Melelaus定理之所以著名,并不仅仅是因为其作用,而在于论证它成立的证明思路,融合了数学的知识、方法、思想,让人赏心悦目,叹为观止.以下让我们一起走进这个定理:
简介:摘要在初中数学中,勾股定理是一个重要的定理,前人对其做过无数的研究,也取得了显著的成果。在本文中,主要通过对勾股定理的证明及应用展示勾股定理的美,同时,靓出勾股定理与面积之间的关系。
简介:探究式教学,又称发现法、研究法,它的主要思路为在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地、独立的探索与思考,加深对所学知识的理解和认识,从而更好地学习解决问题的方法与步骤,发现各事物之间的内外部的联系,从中找出发展规律,形成自己的解决问题的思路,并以此为基础,提高自己的创新能力.
简介:解析几何创始人勒奈·笛卡尔曾经在其传世名著《思想的指导法则》中提出了一个解决一切问题的方法:“把一切问题归结为数学问题。把一切数学问题归结为代数问题。把一切代数问题归结为方程问题.”虽然这个大胆的设想最终未能实现,但是却在解析几何问题中有了重大的突破.
简介:摘要数学教学中,数学定理(公式)的教学占有相当大的比重,是教师对学生实施素质教育的重要渠道,定理(公式)教学就是精选习题引导学生运用定理(公式),要注意正用、逆用、变形用,使学生真正掌握定理(公式)潜在的应用,不局限原有的表面现象和现状,而是透表求里,以培养学生思维的广阔性。
简介:四色定理最先是由一位叫古德里的英国大学生提出来的.德·摩尔根1852年10月23日致哈密顿的一封信中提供了有关四色定理来源的最原始的记载.他在信中简述了自己证明四色定理的设想与感受.
简介:通过查阅相关文献,笔者发现关于汽车的牵引力问题有多种解释和看法,但这些说法大都自相矛盾,不能自圆其说。比如,看法1认为汽车的牵引力是气缸通过传动轴对轮胎施加的驱动力矩,这种解释存在一个很大的问题,即驱动力矩是内力,而内力无法改变汽车质心的平动问题。如果把汽车架空的话,纵使驱动力矩有多大,汽车依然无法前行。看法2认为牵引力是轮胎对汽车轴心的拉力,可这是一个内力,因为轴心也对汽车轮胎有个大小相等的反作用力,明显不对。
简介:斯坦·李于1922年12月28日出生在纽约的一座小公寓里,他的父亲是个裁缝,在20世纪30年代美国发生经济大萧条后,只能零星地揽点活干。生活所迫,斯坦·李跟着父母频繁搬家,但生活的困苦并没有浇熄他对阅读的热情。
简介:最近,笔者所在县举行了名师课堂教学能力评比。上课内容提前一天在网上发布,是人教A版的“正弦定理、余弦定理”复习课。本次评比与以往相比有很大的不同:要求教学过程全程录像,最后以课堂录像作为参评依据。录像第二天就要上交,除去视频制作加工的时间,真正留给教师的备课时间相对较少,这对教师的课堂教学能力确实是一大挑战。
简介:系统动量定理是把两个或两个以上物体看作一个系统,它是指系统所受合外力的冲量等于系统动量的变化.在解决某些物理题的过程中,如果选用系统动量定理,就能体现无比的优越性,今通过下述几例来说明用系统动量定理解题的妙用.
简介:以“勾股定理”为依托,主要就“教材整体内容”和“具体内容”(包括内容的呈现方式、知识背景、例题和练习),对中国人教版教材和新加坡NEM教材进行了比较研究,通过知识点呈现方式、知识背景、例题与练习题比较,得出“结论与启示”.对中国数学教学方式及教材编写具有很好的启示作用.
发展心理学:解析“斯芬克斯之谜”
德克斯塔 巨臂铸造五大秘诀
给依日斯拜克·依斯曼同学的一封信
美的定理
亨里克·帕斯凯维奇关于古罗斯国家起源问题的研究
《正弦定理、余弦定理复习课》课例
厨房中的数学定理
勾股定理的何证明
Melelaus定理证法赏析及启迪
勾股定理靓出面积关系
“余弦定理”的探究式教学
得韦达定理者得天下
初中数学定理(公式)的教学探究
四色定理的机器证明
从“质心运动定理”和“质点系动能定理”看汽车的牵引力问题
斯归·李
打通正弦定理、余弦定理的“任督”二脉——基于“再认知”理论的复习课教学
例说系统动量定理的妙用
中新"勾股定理"教材内容比较研究