简介：4月18日，21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告（2017）》。该报告显示：半数以上家长认为当前孩子所在学校应试教育倾向严重，学校在“注重孩子全面发展”上做出改变，成为家长呼声最高的诉求。

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简介：今天，吃过晚饭后，爸爸对我说：“碧君，我出道题考考你怎么样?”“没问题啊!”我高兴地回答。爸爸看我胸有成竹的样子，接着说：“题目是这样的：有9箱小球，其中混进了1箱次品，次品小球的外观与正品小球相同，只是每个小球的质量少了1克。已知每

简介：孩子们特别爱玩拼图．但他们往往把一套套的拼图材料弄乱，每次找起来都要花费许多时间。为了解决这个问题，我在每一套拼图的图片背面都用笔编一个数字号码，不同套的图片使用不同的数字号码。这样找起来就容易了，能干的孩子就可以完成。

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简介：1.春天来了,小兔拿出了一塑料袋大豆种子,去种大豆。2.小兔又施肥又浇水,可是很长时间过去了,地里只长出了几棵豆苗苗。3.小兔去请教猴伯伯:“我把种子放在塑料袋里。没霉烂,也没被虫蛀坏,怎么就是不出苗苗呢?”

简介：摘要：变压器是日常生活中一个常见的电器，也是高考中常考的重要考点。在2014年的全国理综卷Ⅱ中有一道关于变压器的习题，此题是一个含有二极管的变压器问题，其中关于D选项中电流表示数的问题有两种不同的做法，在本文中我将阐述关一些我自己的观点。

简介：一年一度的高考落下帷幕.赏析每年的高考试题成为一线教师常态的必修课.＂关注交汇、注重探究、规避模式、强调应用、凸显理念＂的高考命题风格日趋成熟.在夯实基础知识、基本技能的同时重视数学思想及基本方法的考查,突出考查推理思维能力;考查对数学问题本质认识的深刻程度;

简介：2014年人大复印报刊资料全文转载我刊文章44篇，索引82篇，观点摘编5篇．其中．被全文转载的文章如下：1．新课改背景下英语“写”的教学孙慧琦2．透析校长管理经验之专业表达洪志忠李佳3．聚焦言语形式落实“语用”训练——《陶罐和铁罐》中的言语形式探究郭佳冰

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简介：1971年7月1日发行的编号票18—20“庆祝中国共产党成立50周年”三连票，其版式资料在1995年以前的《中华人民共和国邮票目录》上一直标出的只有40(10×4)一种版式，而三枚邮票标出的印量居然都是相同的2250万枚。这就出现了矛盾，既然是10×4，那么就是10枚横三连排印，势必有多出的一枚，而这多出的一枚的印量是不可能与其他两枚的印量相同的。其实要发现这个矛盾并非太难，

简介：1999年，我国发行有荧光编号的整版邮票。它起始于去年4月8日发行的1999-3《中国陶瓷——钧窑瓷器》，这套由北京邮票厂印制的邮票全套4枚，4-2至4-4均以明码印制编号于版张的右上方，而暗码荧光编号印于4-1的右上第一枚的票面上三分之一处。收藏荧光编号以方连为好。它带有明、暗两种编号；并带有右上一行第二枚版铭标志。因而它是研究版式的有代表性的完整邮品。如经济条件允许，收藏整版更好。

简介：国家档案局制定的《文书档案案卷格式》已经国家技术监督局技监国检发(88)O34号文批准为国家标准,从1989年3月1日起实行,结束了“案卷格式”各行其是的局面。我希望在“库内全宗编号、排列”上也即早结束“不规范、不标准”,各行其是的局面。库内全宗编号、排列问题,查过去规定,综合为三条:一、在档案库内,档案以全宗为单位排列。二、全宗排列,要按照档案形成的特点,保持全宗之间的历史联系。三、

简介：从《中图法》特殊编号方法研究的背景和意义；广义借号法体系的建立和构成；广义借号法的称谓、概念群及研究方法；广义借号法研究中的新发现，包括跳级、并级、无级现象、广义下借法和扩号借号法的发现、复合借号法新类型等多方面，对《中图法》特殊编号方法的研究进展进行论述。

简介：行政村档案是指行政村党组织、村委会及群团组织、村集体经济组织在其工作中直接形成的。对国家、集体和社会具有保存价值的各种文字、图表、声像、实物等不同形式的历史记录。行政村档案的分类与编号既要遵循档案分类与编号的一般原则，又要结合行政村档案工作实际，做到分类科学。层次恰当。编号规范，管用方便。

简介：美军导弹的编号用英文字母按规定的法则来说明导弹的类别、使用军种、现状、型号及改进的次数。表示导弹类别的字母为A、S、U、M。其中A的意义是“空”(Air)；S表示“面”(Surface)，它包括地面和水面两个意思；U代表“水下”；M的意思就是导弹。字母的排列顺序规定，第一个字母为导弹的发射点，第二个字母为打击的目的点，第三个字母为导弹的英文Missile首字母。例如，SAM表示地对空导弹；AAM表示空对空导弹；SSM表示地对地导弹等。

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简介：方法解码所谓主旨，即写作的主要目的，文章要表达的中心。概括文章主旨，需要用简洁明了的语言提炼出文章的中心。不同的文体在概括主旨的表述上要求不同，记叙类文章（包括散文）常常用“文章写了一件（或几件）……的事（或作者借……的景物），抒发了作者……的感情或阐述了……的道理，给人们……的启示或表达了……的感悟，给人们……的思考”等形式来表述；