简介:摘要我们教师希望学生们学习积极努力,我们还希望他们主动、持续发展,提高综合素质,这就要培养学生积极的心理状态。本文主要从五个方面进行了论述一、加强思想品德教育,明确目的、端正态度;二、更新观念、尊重学生,建立民主、平等、和谐的师生关系;三、教师的品德修养、文化知识、教学艺术水平的高低是学生积极心理状态形成的关键;四、肯定赏识学生,让他们在成功的体验中走向成功;五、家长要重视家庭在教育子女方面的作用。
简介:摘要通过教学实践我体会到,物理课堂教学要有较好的状态,教师首先要树立正确的课堂教学指导思想,要充分发挥学生在教学活动中的主体作用,尊重学生的主动权,如主动思考、主动观察、主动研讨、主动提出问题等。为爱护学生这些积极性,教师要消除权威感,让学生在课堂上多动脑、动手、动口。在教学过程中还要考虑学生的特点和素质,因为学生良好的素质是形成物理课堂理想状态的基础。
简介:尽管认知诊断评估的方法或模型众多,但其最终目的都是要报告被试属性掌握的强项与不足,即对被试的知识状态进行估计或分类。本文主要对规则空间模型、属性层级模型、确定性输入噪音与门模型和其他几个模型下知识状态估计方法进行简述,重点介绍各知识状态估计方法的基本思想、优缺点及它们内在的联系与区别。最后,概述影响知识状态估计结果的因素,并提出应进一步研究的问题。