简介：随着时代的进步，目前，初中数学教学的首要目的是如何利用有限的课堂教学时间来更快的提高教学效率、改善教学质量．也就是要把传统的统一教学转变为不同层次的教学内容．本篇文章主要阐述了分层教学模式的优越性，以及如何把分层递进法方式融入到初中数学教学中去，以达到全面促进学生个性发展，激发学生学习兴趣的目的．

简介：

简介：

简介：摘要新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，即人人数学观，它体现了数学的个性化特征，不同的人在数学上得到不同的发展。社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异，而现行的教学方式为传统的“平行分班”，而且一个班级里人数较多，若按中等学生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”，优生学习没动力，后进生最基本的也掌握不了，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。“分层教学”正是依据素质教育的要求，面向全体学生，承认学生差异，改变统一的教学模式，因材施教，为培养多规格、多层次的人才而采取的必要措施。

简介：

简介：

简介：

简介：〔摘要〕初中数学是一门逻辑性强，抽象程度高，有严密系统性的科学，客观上要求按教学规律办事，即结合学生实际，遵循渐进和可接受性原则。然而同一班级学生往往知识和能力参差不齐，若按同一标准同一要求对待所有的学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长，在以素质教育为核心的教育改革的今天，更应当注重学生的个体发展，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教。

简介：

简介：

简介：〔摘要〕初中数学是一门逻辑性强，抽象程度高，有严密系统性的科学，客观上要求按教学规律办事，即结合学生实际，遵循渐进和可接受性原则。然而同一班级学生往往知识和能力参差不齐，若按同一标准同一要求对待所有的学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长，在以素质教育为核心的教育改革的今天，更应当注重学生的个体发展，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要识字是儿童能够做的，识字是儿童迫切要求的。当今幼儿识字方法较多，我园采用了“科学分类识字”，它是根据幼儿的年龄特点、认识水平结合日常生活来达到识字目的的。幼儿接触什么生活内容就学什么汉字，学得活，兴趣也很高。

简介：

简介：摘要新课改下的初中数学的分教学能优课堂教学结，面向全体学生，开发学生潜能，大面提高教学质量，提高学生素质。层化构积

简介：摘要每个学生之间都存在着个体差异、智力差异、学习基础差异、学习品质差异，由于这些差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象。而课堂式教学采用“一刀切”的授课方式，很难面面俱到，使各个层面的学生都有提高。有必要根据学生的数学基础、智力水平以及学习的主动性，将学生进行分层教学，这样有利于使各个层面的学生互相激励、共同进步。本文分别研究了各种分层教育方式。

简介：

简介：摘要近年来，随着素质教育呼声的越发高涨，新课程改革已经在我国广大中小学全面推广。在小学数学的教学过程中，“一刀切”的教学方法已经不符合新课改的根本要求，因材施教的“分层教学”法应运而生。本文就主要针对分层教学的相关问题进行了简单的分析。