简介：

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简介：摘要本文中讨论大型薄板车体焊接，车体由多种钢板拼接，外壳拼接完成后拼接里面筋板，并且拼接完成后的整体没有办法进行压紧等方法进行防止变形。本文中采用的方法是采用一种用于大型薄板车体焊接的装置。本装置采用点焊方法在焊接过程中把车体与装置型线板进行连接，将变形应力传递到装置上，当焊接完成后将车体与装置分离，其变形量大大小于自由状态下的变形量。技术难点在于大型薄板车体底部焊接完成后进行脱离时，工人操作困难，具有安全隐患，本文中设计一种快速脱离装置，使其能够快速脱离。本装置的优点是解决了型线磨损后的不精准问题，同时解决了车体底部空间不方便人员操作处的内部支撑型线的快速脱离，结构新颖，大大提高了设备运行的可靠性和准确性及操作安全性，同时减轻工人的劳动强度。

简介：摘要目的探讨使用椎弓根钉内固定法治疗多节段胸腰椎骨折的临床应用效果。方法回顾性分析28例采用椎弓根钉内固定法进行治疗的多节段胸腰椎骨折患者的临床资料，总结临床手术方法。结果28例患者在手术后的椎体高度和脊柱生理弯曲均得到明显的恢复，椎体高度均未出现降低，未出现断棒和断钉现象。采用Frankel分级分析，患者均获得不同程度的恢复。结论采用椎弓根钉内固定法治疗多节段胸腰椎骨折能取得较好的疗效，患者脊柱恢复稳定。

简介：说到写入，想必同学们都不陌生吧？因为这是一个我们很熟悉的话题，从二年级时的用几句简单的话介绍一个人，到三年级的通过一件具体的事例突出一个人，

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简介：<正>【说明】韩非,战国末期韩国人,先秦法家思想的集大成者。他分析了在他以前各个法家的学说,总结出“法”、“术”、“势”相结合的一整套法治理论。《定法》就是对申不害的“术”和商鞅的“法”的一篇总结。在这篇文章中他肯定了“术”和“法”都是“帝王之具”,即都是封建君主须必具备的统治工具,二者缺一不可。同时也指出申不害重术而无

简介：摘要有效的朗读能让学生学习语言建构与运用的技巧，品味语言魅力，从而有目标、有计划地逐步培养小学生的语文素养。目前小学生朗读方法欠缺的学情特点、课堂上时间不充分、朗读指导不到位、朗读评价被单一诵读代替的教育现状，使得有效地朗读指导显得尤为可贵。

简介：摘要： 在一份语文试卷里，作文的分量是最大的，所以它无疑成了语文教学和学习热力追捧的对象。但令人头痛的是，它也是最难啃的一大块。在封闭的学校环境和社会快餐文化的影响下，现在的学生既无深厚的文化底蕴，也缺少对作文最需要的母体环境---社会的体验，结果变成作文是“做”出来的，是“讲”出来的，既无生活素材可言，也无高远的立意。

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简介：中国古代文法理论对＂文有定法＂与＂文无定法＂的论述,体现了中国文法理论的辩证性。＂文有定法＂要求文章写作应遵从一定的法度规范,不守＂法＂无以成文;＂文无定法＂说明文法是＂活＂的而不是＂死＂的,在守＂法＂的同时,要有创新性,不能固守成法。

简介：摘要“教学有法”与“教无定法”是一组古老而又年轻的教育原则。说它古老，是因为它早被教育界前辈所揭示，如今更是妇孺皆知；说它年轻，是因为它言简意赅，充满辩证法，具有颠扑不灭的生命力。它是我们反对形式主义教学桎梏的有力武器，特别是实施新课改的今天如何用好这一原则就显得尤为重要，它将会成为我们贯彻教育原则的利器。

简介：1999年老鬼鱼饵公司投资创立了老鬼钓鱼学校。这是中国第一所向全国开放的免费培训钓鱼人的学校。并以此为基础开发了一个占地100余亩的大型钓鱼比赛基地，创立了每年一届的“老鬼杯”全国钓鱼大奖赛。现在，老鬼钓鱼学校的培训和“老鬼杯”钓鱼大奖赛已经成为中国钓鱼运动颇具影响力的两个事件。至今为止，老鬼钓鱼学校已免费培训了来自全国省、市、地区众多的钓鱼爱好者，有3000余人参加了每年一届的“老鬼杯”全国钓鱼大奖赛。

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简介：一次，我要求学生针对少数人轻视专业知识的问题先读“才不及还可以守成，德不行就要坏事”这句话，然后自拟题目写一篇议论文。学生此次作文并不理想，于是，我将原来“打板子”的简单方法变成“拨点子”＂引路子”，把涌到胸口的火气变为温情，用“肯定法”批改，让学生在失败的作文中受到鼓励。对脱离了“原材料”立意的学生要肯定全文。由于平时学生很注重“德”这种思想惯性，加上此时他们又没细嚼原材料，一部分人就轻易地拟出了“要德才兼备，全面发展…‘谈德重于才…‘无德确实坏事”一类偏离原材料和命题人意图的题目，于是，我批改时，除记下“脱离原材料”这个一点即明的问题外，仍很耐心地重点阅读这些从题目到正文都偏离原材料的文章，如果思路清晰，行文流畅，我就充分肯定其作文基本功。

简介：现在有不少专家、学者挖空心思试图打造一个放之四海皆准的教学模式或方法，我认为这是不顾语文学科特点的想当然。所谓教学模式或方法都不具备普遍意义，教学是一种极具个性化的活动，教学方法应根据教师的个人素养、喜好以及教学对象、教学环境、教材等具体情况而确定。既然方式方法尚且不能固定，又何谈什么教学模式？我们常说的“因材施教”“因人施教”，正是如此。

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