简介：1.医生询问病情:What’sthematter?What’sthetrouble?What’swrongwithyou?Whatseemstohethetrouble?你哪儿不舒服?/你怎么了?Doyouhaveafever?你发烧吗?Howlonghaveyoubeenlikethis?像这种情况有多久了?Whatdidyoueatlastnight?你昨晚吃什么了?Howareyoufeelingnow?现在感觉怎么样?

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简介：许多英美人分手时总是爱互相叮嘱说：“Takecare(Ofyourself)。”(多加保重)。我们知道，人体就像一台机器，机器需要经常保养才能不停地正常运转；人也需要营养合理的饮食、充足的睡眠和必不可少的休息与娱乐。如果人体这部“机器”出了问题，不能正常运行，可就不妙了。下面就给同学们介绍一下在国外看病的有关情况。

简介：经历过严冬才知道春天的温暖,挨过狼咬最理解野兽的残忍,要明白梨子的滋味就需要尝一尝……这些都是关于体验的描写.其要旨在于,只有亲身经历过的事物,人们才可能深刻感知和了解它;这种了解是对事物的直接了解,基本了解.在学习中,"蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处"是关于体验的经典写照.

简介：<正>妈妈在建材市场开了一个小店,一年565天,一天也不休息,十分辛苦。今天是双休日,我想让妈妈休息一天,就去店里体验一下经商的滋味。

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简介：按照心理学的说法，体验是主体对情绪或情感状态的自我感受，即所谓情绪体验或情感道德体验。英国人在“二战”以后，让人在真实的环境中，例如在波涛汹涌的海上，体验学习海员的生活经验与工作技能，就是一种以心理训练为主的学习方式。其实，与实践和内省相关的活动，不仅与情感或态度学习有关，而且是技能技术学习的重要方法。

简介：短短的几个月,我见识了老板制定的游戏规则,真切地体验了为人打工的滋味.其实外面的世界并非我原来想象的那样精彩.在平静的校园工作了10年,总感觉教师的生活太平淡.近年来,心里常冒出出去闯闯的念头.

简介：<正>那一年还在读大学。有天黄昏,争突然望着自修教室外的丁香花丛道:“人生心境中,无聊是喜剧性的,寂寞是中性的,而孤独,是悲剧性的……”一个尚在象牙塔之中的少女还不能体会到真正的悲剧性的孤独,更何况,谁会喜欢一个孤独的可怜兮兮的女孩?于是,我大笑,笑他在“玩尼采”,他也大笑,一改适才的严肃深沉,很开心。事实上我们在一起有好多快活,谁都无暇认真地

简介：今天,冯老师对我们说:“今天的家庭作业中有一项是写作文,我为你们准备了一个特别的题目。”“哇噻!”听到这,每个同学都来了劲儿。冯老师又说:“大家一定知道,妈妈生孩子非常辛苦,你们回家拿一个三公斤重的东西,用你喜欢的方式体验一下妈妈生孩子有多么辛苦。”

简介：作为“知心姐姐”,少年朋友常常向我倾诉心中的烦恼,寻找解恼的良药。有一次,我听到这样一个故事

简介：常想体验体验幸福，但总觉得幸福离我很远很远。甚至躲着我。

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简介：案例1:教学内容:两步计算应用题.课前准备:每位学生自备黑、白棋子共15颗(每人的黑子数与白子数不同).教学片断:师:我们班有许多同学都在学下围棋,今天这节课我们就用围棋子来摆一摆,从中发现一些数学问题.现在请同学们取出棋子,每行摆5颗,共摆3行.

简介：王灿明在《全球教育展望》2005年第12期上文说，体验学习的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学习”，后来哈恩博士针对学生普遍缺乏自信，不懂得对人感恩，缺乏体谅，开发了一整套学生亲身体验挑战、突破和冒险的学习方式，用来提供学生平衡成长的机会与空间。目前，体验学习在世界各地得到了迅猛发展，我国新一轮课程改革也特别强调“体验性目标”的重要性。

简介：<正>莫怨人情冷,将心来比心,一人添上一把火,顽石也会化成金。人与人之间多一些将心比心的感悟,就会给别人一些快乐,反过来,别人也会给自己快乐。

简介：2005年全国各地紧扣社会意识、主流文化和人生价值判断等时代脉搏的高考作文命题,从根本上激活了万千学子泉涌般的神思。优秀作文如争奇斗妍的夏花令人赏心悦目。其中,不乏以灵动的笔触抒写的人生感悟;更有凝聚青春思考的价值判断和审美取向;同时还有探索社会人文精神的敏锐思考……许多文章闪烁出理性思考和辩证思维的光彩。可见,高考作文测试的不只是学生的思考能力和表达能力,更重要的是在作文中引领和促进其对人生的价值取向,社会意识和主流文化的理解与认同。说到底,是“文以载道”,是在作文中体现如何做人的问题。从这个目标出发,重新审视我们的作文教学和语文课改,当前继续抓好语文基本功训练,纠正不正文风,引导学生关注社会、关注人生、关注自身成长,并在作文中“写实抒真”,确实是需要各有关方面共同努力才能做好的大文章。

简介：体验教育是我国基础教育改革中的一个亮点，要充分认识它的教育价值，把握它的特点，做好规划，着力培养学生的体悟意识和能力。教师要当好导引者，使体验教育收到实效。

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