简介：摘要：随着时代和社会的发展，人们的思想有了很大的变化。对于教育来说，许多人都改变了对于传统教育和学习的思想观念，更加注重自主学习。传统的教育理念主要以学生被动接受知识为主，这在很大程度上阻碍了学生更好地发挥自身的学习能力。对此，本文主要分析了自主学习的优点及阻碍学生自主学习的原因，并结合了高中历史学科从确定目标、教师引导、自主合作三个方面给出了相关建议，从而给广大的教师及学生提供相应教学方法和学习方法的参考。

简介：

简介：摘要：小学数学新课改的基本理念是数学课程生活化，让学生亲历数学知识的形成，转变学生的学习方式，教师要转变教学的方式，评价的根本需要促进学生的发展，重视现代信息技术的应用。在小学数学新课程标准中也强调了数学教学是师生共同参与交往互动的过程，有效地数学教学活动是教师教与学生学的统一。新课改提倡学生是学习的主体，教师是教学的组织者与引导者。学生是学习数学的主人，自主的发现问题，而教师是解决问题的引导者。教师由教知识也转变了教方法。因此学生也由接受学习转变为了自主、合作、探索的学习方式。

简介：摘 要：随着人工智能时代的来临，现代信息技术课堂教学全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新不断发生，人工智能技术不断在小学信息技术课堂中应用。通过智能终端与相关软件的综合运用，能很好激发学习兴趣，并将学习的过程记录下来，起到反馈、促进的作用。

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简介：【 摘要】：作为一名一线的教学实践者，我深切感受到数学的重要性，尤其是学习方法应作为一种学习技能必须放在教学的重要位置。

简介：摘要：信息社会的飞速发展和信息时代的逐渐推进，使得学习型社会全面到来，为了能够组建高效的学习社区，居民自主学习成为中国社会日常生活中的一件大事。互联网与学习型社会和高效居民自主学习方式息息相关，居民自主学习的有效方式依托于互联网，同时也依赖社区发展。这种新型的知识发展趋势非常迅速，不仅政府部门可以基于社区网络发布当前的政策和服务信息，社区居民也可以基于网络积极学习，免费下载一些资料，轻松在线获得他们需要的咨询。本文将对这种高效率的社区居民自学服务体系加以探讨，实现社区信息化规划中的更新和规划效果。

简介：摘要：探究性学习是新课程改革提倡的一种开放性学习方式，探究性学习在历史课堂教学中的应用，将有助于历史课堂学习效果的提高，并能够在学生情感、态度、价值观的培养和陶冶方面发挥重大作用，真正实现探索精神和创新能力。

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简介：摘 要：习作评价是习作教学不可忽视的环节，实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。充分发挥习作评价的激励、调整、反馈的功能。在教学中，教师要努力寻求丰富、多彩而有创意的评价方式，让习作评价焕发出魅力。

简介：摘要：自主能力是学生在学习中需要逐渐培养的能力，能够调动学生学习的思维，提升学生学习的能动性，调动学生学习的有效性，发展学生学习的活力，让学生更为有效地进行学习与发展。因此，教师在科学教学中可以运用合作教学、生活教学、阅读教学等教学方式教导小学生，提升小学对教材知识的理解，发展小学生学习的能动力，让小学生更为有效地发展自主学习的能力。

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简介：摘要：社会对教育的重视程度不断加强给教师专业带来了极大的挑战,并且新课程改革为教师专业发展提供了新的平台的同时,也对教师提出了更高的要求。然而，多数教师很难及时适应如此剧烈的变动，需要重新进行系统的学习。在此过程中，问题驱动式学习方式能够帮助教师在短时间内明确自己的学习内容，并帮助自己树立学习计划，从而给学生带来更高质量的课堂教学。

简介：摘 要:学习评价是一门科学，是一门艺术，是教学过程中不可缺少的环节。学习评价不仅是前一轮教与学的终点，还是新一轮教与学的开始，指向为儿童学习助力的评价无论在理论层面上还是在实践层面都很重要与必要，尤其要关注学习评价的价值意义、生成策略及操作要点。

简介：摘要：进入信息化时代，随着信息化工具、资源、技术、素材等的日渐丰富，各学科、各学段教育教学的方式、途径、手段等也发生了巨大变革。而信息化条件对小学数学教学方式、学习方式、课堂模式所产生的巨大冲击，不仅有助于教学效能的提升，更有助于学生素养的深度塑造。基于此，教师在探寻新时代的小学数学教学方式、学习方式变革途径时，应以学生实际为基础，并根据教学需要，不断强化对各类信息化资源的整合与开掘，技术的借助与利用，使其充分投射至课内、课外教与学的方方面面、点点滴滴，营造出宽松且欢悦的信息化教学生态，为学生提供更多利用信息化途径开展数学学习的机会。让学生在信息化条件的辅助下，更好学习数学知识，切实提升认知能力，以助力于小学数学教学效能提升，以促使学生全面发展需要满足。

简介：摘要：美术课是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。如今美术教学更加注重对学生的个性、实践能力和创新精神的培养。在美术课堂教学中，如何更好地体现学生的主体地位，让学生自主去探究，主动去参与实践。本文浅谈几点笔者的做法。

简介：摘要：新《课标》的实施为我们如何上好一节数学课指明了方向，所以我们要以“新课标”精神为引导，教师选择合适的教学方法，活学活用，创造性地教学，让学生通过体验认识数学学习规律，增强学生学习数学信心，从而提高课堂教学效率。从教学的角度，我认为必须重视“双基”，善于营造课堂气氛，通过因材施教和积累数学活动经验，从而使学生提高数学素养。

简介：摘要：在针对初中阶段的学生开展地理教学活动的时候，让学生自主探究的形式来进行知识获取香教育，教师进行单方面的知识灌输，要更容易培养学生的学习兴趣，促进学生地理核心素养的培养。基于这样的现实情况，本文首先针对探究性学习方式，展开评价，分析探究，性学习方式，在初中地理教学活动当中的主要优势，然后进一步探索如何在初中地理教学活动中更好的运用探究性学习方法。 关键词：初中；地理教学；探究性学习

简介：【摘要】数学课堂的教学创新应当从学生的实际需要出发，让学生作为课堂的主体进行教学方法和教学手段的有效融入，逐渐挖掘教学资源，为学生创设更加合理的教学情境。为了提高数学素养，就要开始积极开展数学教育，让孩子养成良好的学习习惯，为以后发展数学打下基础。在小学数学教育中，最重要的是培养学生的学习热情，从而在教育的过程中取得成绩。最适合小学生的教育模式应该是能够提高学生数学学习效率的情境学习模式。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，小学数学教学正在经历由传统教学向新式教学过渡的阶段。新式教学方式多是借助网络教学平台、软件等设计课堂活动，对传统教学产生了较大的冲击。而且新式教学方式将以往的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，让学生更加主动、积极的参与到数学学习中。本文就小学数学在线学习方式变革进行分析，并提出几点策略。