简介:摘要随着我国近几年来大学生的招生规模日渐扩大,高等教育发展迅猛,国家各方面的政策支持力度也在逐年加大,不断在教育经费方面给予倾斜。这都为各类高等院校购置大型仪器设备用于学科建设提供了有力保障。纵观各高校的实验教学实践设备无论在数量上,还是种类和质量上都获得了大幅增长,推动了高校科研水平和教育质量的不断提高,使各大高校提升教学科研水平,强化学科建设有了良好的基础条件。因此,基于上述调研,对大型实验教学科研仪器设备加以合理、有效地利用,探寻大型仪器设备的科学管理机制,构建适合高校运转实际的大型仪器设备资源共享模式是十分必要的。结合我校实验室大型仪器设备的管理现状,针对大型仪器资源共享问题,主要从优质资源整合、专业团队建设、构建信息体系、建立激励机制等方面,探讨如何有效加强高校大型仪器设备共享和管理工作,推进高校优质资源共享,科学、规范地为教学科研服务。
简介:教育科研是实现教育发展的主要手段和重要途径。社会转型以及教育改革进入深水区都要求教育科研应从经验取向转向科学实验取向,这些变化对教育科研提出了新的要求,学校亟须树立科研强校的教育科研观。强校理念下的教育科研实现了从边缘到支撑、从被动到主动、从局部到全面、从跟从到引领的价值转型。科研强校的教育科研观主要表现在教育科研对学校办学理念的提炼、学校课程体系的建构、课题教学的引领、组织管理的变革以及文化环境的营建等方面。科研强校的教育科研观要求立足校本需要做科研、基于真实问题做科研、多方参与做科研、凝神聚力做科研。科研强校已经成为引领北京市教育教学发展的核心动力,成为北京市学校创新发展的重要法宝。
简介:摘要在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,教师的综合素质以及教学技能的提升情况已经引起了国家教育部门的高度重视。现代教育体系的发展对教师提出了更高的要求,通过科研驱动的方式促进教师朝着更加专业的角度发展已经成为了当前教师成长模式发展的必然趋势,也成为了教育行业面临的主要课题。教师是开展教学活动的核心,对学生理解课程具有非常重要的作用。本文就通过科研驱动的方式促进教师成长的有效路径展开了一系列的研究。