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  • 简介:每日空闲时,我便坐在留有损伤痕迹的旧木桌旁,透过小格子玻璃向外看。外面正对着小窗的是一棵枫树。春天,枫树刚吐新芽,眨眼功夫便是一片葱茏悦目之色。秋天,眼前又南绿转金,由橙转赤。我微笑地看着整日在树上奔忙的松鼠,它们正全力搜罗食物用作冬储。

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  • 简介:女人倚在窗子边,朝对面望去。风微微地从河边吹来,感觉和平常没什么不一样。她住在顶楼的倒数第二层,街道在远远的下面,就连马路上来来往往的车辆的噪音也很少传到这里。

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  • 简介:三年书旅日,此日即别离,谁做纷纷语,唯闻长太息。巷陌盛白蔷,今夕空白惜,韶华不再好,荏苒是分时。

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  • 简介:深漆的木头窗框,陈旧却依旧明亮的玻璃,镶在古老的红砖墙上,日复一日,年复一年,静默在故乡矮矮的平房里。曾经,它陪我度过了漫长的童年。

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  • 简介:美国心理学家詹巴斗做过一项实验:他把两辆同一车牌、同一型号的汽车停放在中产阶级社区,其中一辆完好无损,一个星期后安然无恙:而另一辆,他摘掉车牌。打开顶棚,结果不到一天时间就被人给偷走了。后来,他又把那辆完好无损的汽车敲碎了一块玻璃,结果,仅仅过了几个小时车就不见了。

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  • 简介:他背一把陈旧的木吉他,穿过北京的大街小巷,身上散发的疏离感与沧桑感,使他显得与喧嚣的人群格格不入。他是一个盲人,他叫周云蓬,人文民谣歌手,又或者说是一个游吟诗人。九岁那年他突然失明,留在视网膜上的最后一个场景是动物园的大象用鼻子吹口琴。

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  • 简介:在长滩找酒店是件简单又纠结的事儿。简单是因为紧邻海滩有几十家经过权威旅游机构认可的酒店和度假村,几乎每家都面朝大海,客房舒适,餐厅和服务也值得称道;纠结是因为选择实在是太多了。看看我们的诚意推荐,照着这个榜单选准没错!

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  • 简介:摘要复习在教学中的地位至关重要,教师如果能注重复习的科学合理性,有效地组织学生复习,将起到事半功倍的效果。本文通过对复习课堂现状的调查与分析,针对“教过度”和“学不足”的问题,提出以“话题”、“故事”、“语法”为设计主线的复习教学,以期通过该种模式赋予复习课以完整的结构和美妙的布局,成功地把知识点和趣味性有机结合,让复习课亦精彩高效。

  • 标签: 复习课现状 主线式教学 复习模式设计
  • 简介:边的小豆豆》讲述了作者上小学的一段真实故事。小豆豆因淘气被原来的学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下.在一般人眼里看来“怪怪”的小豆豆.逐渐成长为一个大家乐意接受的孩子。并奠定了她一生事业的基础。《边的小豆豆》这本书,不仅给全世界无数读者带来笑声和感动。而且为现代教育的发展,注入了新的活力。

  • 标签: 《窗边的小豆豆》 读后感 现代教育 小学 退学 学校
  • 简介:颜色词语除了表示具体而实际的物理色彩(physicalcolor),还会在人们的视觉和心理上引发相应的联想(associationofideas)。而对于来自不同民族和文化的人而言。各种颜色的文化内涵和象征意义(culturalconnotationandsymbolization)也自然不尽相同。本期就来看看英语中关于红、绿、蓝的文化背景与各自的引申义。

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  • 简介:目前,义务教育各个版本的历史教科书在编写上都图文并茂。以北师大版的历史教科书为例,七年级上册一本书有156幅图片,八年级上册有128幅图片,九年级上册有140幅图片。涉及图片种类多,诸如人物图、实物图、疆域图、形势图、进军图、经济分布图等。所选的图片具有实证性、典型性、代表性、选择性、可读性、探究性、趣味性等特点。

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  • 简介:不少三年级学生不会写作文,甚至怕写作文。他们分不清写作文与写一段话的区别,写着写着就无话可说了;更多时候我们会看到不少“流水账”,别看洋洋洒洒.可是写的都是连篇废话,重点不清,不知所云。其实,起步作文教学并不是一块“难啃的骨头”.教师只要注意教学艺术和方法.

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  • 简介:很多人都说:“沉默是金。”而我也一向赞同这种说法,因为沉默总有些“此时无声胜有声”的意味。

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  • 简介:你看,天都开始下雨了,我们的时间已经不多了,土地里的种子将要发芽,众神将要重新睁开眼睛,他们将会再次体验那份只属于我们的恐惧,我们将被引导,被赋予新的希望,我们将会不再谴责曾经的仇恨。这一切都是新生命诞生的意义.他们需要飞起来,乘着南国来的温暖的风。但是,在我眼中,这一切都迟到了,如果当你步人生命的冬季时.你才开始盼望春天,你得到的只会是更忧愁的寒冷。

  • 标签: 散文 文学 文学作品 当代作品
  • 简介:摘要本文以《英语课程标准》为指导,围绕如何提高农村中学生英语写作能力为中心,阐述了如何提高农村中学学生写作能力的教学策略。通过分析农村中学的写作教学现状,尝试着寻找提高农村中学生英语写作能力的方法。

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  • 简介:绘本是通过绘画和文字来讲故事的一门艺术,它对发展学生的思维、语言及审美能力有很大的帮助,能潜移默化地激发学生阅读兴趣、提高阅读能力,对提升学生的语文素养有着积极的促进作用。

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