简介：摘要：新疆内职班学习旅游植物识别，不同于内地园林专业学习植物识别，要结合新疆内职班学生的特点和新疆植物的特色，以实现培养专业人才和促进民族团结为根本目的，在“具身认知”理论依据下，以学生为本，注重学习过程中的具身性，笔者摸索出“四重奏”：美之奏、情之奏、景之奏和爱之奏的教学方法，更好地激发学生学习兴趣、有效地提高课程教学效果。

简介：摘 要：如何认识高中历史学科关乎高中历史教育教学的顺利开展，高中历史教师可以在生态课堂理念指导下对高中历史学科认识进行探究。本文从高中历史学习是有趣的、高中历史教育是有用的、高中历史课程让生活更美好三重认识来探讨生态课堂构建的新思路。

简介：摘要：小学数学教学到现在还存在许多问题，比如教师的教学方法相对落后，不能充分认识到学生的主体地位，没有秉承以人为本的教育理念。教师的教学方法主要还是以老师为主学生为辅，而没有充分的发挥学生的主观能动性。随着时代的发展，经济的进步，教学方面也应该进行相应的创新，以适应新时代发展。在当今的教学要求下，教师要努力构建“四重四学”模式，帮助学生有效学习，深度学习。

简介：摘 要：习近平总书记始终高度重视思想政治教育工作，尤其重视作为主渠道、主阵地的思想政治理论课，将其定位为落实立德树人根本任务的关键课程。从2016年的全国高校思想政治工作会议到2019年的学校思想政治理论课教师座谈会， “大思政”育人格局逐渐形成。 “大思政”育人格局体现了系统思维、整体思维，可以从时间维度、空间维度、主体维度、内容维度四个方面加以理解和把握。

简介：摘要:本文围绕小学音乐品质课堂，从立念、立学、立教三立入手进行详细阐述。一、树立正确的教学理念去指导小学音乐品质课堂的教学。二、确立学生如何学去主导小学音乐品质课堂的教学。(根据学生年龄特点，心理需求及认知水平去确定学生如何学。)三、确立教师如何教去开展小学音乐品质课堂的教学。(根据学生如何学来确立）.

简介：[摘要] 户外活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。近年来，幼儿园户外活动愈发受到重视，江南幼儿园在此基础上结合《3～6 岁儿童学习与发展指南》提出户外活动“一廊一场一地一区”的理念，在此以儿童训练营为例进行总结和探讨。

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简介：摘要：作文的评改包括作文的评价与修改，是写作教学重要的环节之一。在循环日记的评改环节，将教师评改、自我评改、小组评改、家长评改相结合，形成循环日记互动式评改模式，在四重评改的过程中，不断提高学生的写作水平。

简介：摘要：篮球活动是一个丰富多彩的世界。对于篮球，一方面，孩子对它非常熟悉，有生活经验，另一方面，通过篮球游戏玩中学、学中玩，有利于促进幼儿健康心理的形成和发展。根据班里孩子的兴趣及发展目标，前期已经开展过一系列篮球活动。在实践中也发现篮球活动的开展形式、游戏材料、支持策略等将直接影响孩子整个活动的自我体验值。本文就如何从这些方面下手，提高活动的有效性、提高幼儿在活动中的快乐体验指数进行相关阐述。

简介：摘要：新课程标准明确提出了要在教学过程中加强对初中生的爱国主义教育以及社会主义道德品质培养工作，其目的便在于引导学生树立以爱国主义为核心的正确价值观念。初中学科体系中，语文作为三大基础课程之一，在教学环节有意识地渗透爱国主义理念能够使学生更好地理解中华民族优秀传统文化，激发学生的爱国热情以及民族自豪感。所以，初中语文教师应当将爱国主义教育贯穿到整个语文教学工作之中，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

简介：摘要：在园本绘本阅读中融入个性化的设计，从创意设计中发现不同绘本的独创之处，吸引幼儿亲近绘本。在主题设计中，激发幼儿开展趣味阅读，融入主题设计和表演展示，以及评价设计。在多元化的阅读中呈现园本课程的新生态，实现不同绘本有不同的展示风貌。通过园本化的绘本阅读设计，激活幼儿的阅读思维，提升自己的阅读能力。

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简介：摘要：重奏专业课程作为一种独特的器乐训练方法，是通过多人合作演奏，来提高个体的演奏水平，这种方法主要在西洋乐器教学中被广为采用，目前国内民族器乐教学中还没有广泛开展。本文主要谈论四川彝族弹拨乐器融入重奏课的教学和实践，先对彝族弹拨器乐做了简单的概括，再对民族器乐重奏这门课程进行研究，然后为器乐重奏课提几点建议，民族器乐教学研究与探索已经成为一个新的课题，通过本篇文章的论述，希望对四川彝族弹拨乐器教学的发展有所帮助。

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简介：摘要：音乐作为一门帮助学生提高艺术审美素养、丰富课余生活的学科，教师需重视音乐课堂教学效率的提升，通过多种教学手段的优化提高学生的音乐学习兴趣，使学生意识到音乐背后所富含的深刻魅力。在实际教学过程中，教师可利用唱奏互助的方式提高音乐教学的有效性，让学生在聆听中充分感受音乐的魅力，在学唱中带领学生感受音乐力度的变化。本文从现阶段音乐教学中所存在的问题入手，并提出唱奏互助手段提高音乐教学的有效措施。

简介：【摘要】面对学前教育中普遍较为缺乏系统性生命教育的现状，笔者结合自身工作实践，案例式地将自身3年来的小农场活动进行总结。认为育苗基地实践是幼儿园进行系统性生命教育的一条有效途径。通过实践感知种子的萌芽、生长，理解生命成长过程中的问题，感受生命的成长，让孩子从小树立珍惜生命、呵护生命的意识，为生命成长的价值铺垫美丽的底色。