简介：摘要：有些学者如索绪尔认为语言符号具有任意性，有些学者如韩礼德认为语言符号不是任意的，而是具有象似性。学术观念不同的主要原因是学者们并没有很清晰地认识到语言符号任意性的意义。本文基于语言符号任意性的释义，结合英文词汇中的拟声词，论证了语言符号的任意性。

简介：摘要：目前生物天然气生产技术商业化发展，拥有稳定的技术支持与政策扶持，我国的生物天然气生产技术也已经十分完善。沼气厌氧发酵工艺与有机废弃物资源化技术运用，为生物天然气生产技术的商业化发展打下了坚实基础。本文将针对生物天然气生产技术中的商业化发展可行性进行论证，基于生物天然气生产技术发展现状以及当前所存在的问题，对我国生物天然气生产技术商业化发展的保障措施进行构建。

简介：【摘要】

简介：摘要：长期以来，文学家和翻译家对诗歌翻译的可译性和不可译性存在着激烈的讨论。本文通过分析本文作者翻译的格吕克的诗歌，探究了诗歌翻译的可译性和不可译性以及两者之间的关系。

简介：摘要：作为人类所独有的文化现象，文学翻译却呈现出一种矛盾性。文学翻译的使命，原本就是用本民族语言把一部非本族语写成的文学作品转化过来；但翻译的宗旨，虽然是对一部外族的文学作品进行了转化，但不应该让人觉察到这其实是一部外族的文学作品。从文学翻译的视角对翻译进行的探索，其实很难避免对原文本的表达产生一定程度的弯曲，由此导致了译文文本对原文文本的创造性的叛逆。随着对翻译实践和理论研究的深入，我们可以发现这些叛逆有许多共性的东西，有的呈现出外国文学的影子，有的折射出了某个国家文学的发展情况，这些都是我们在研究文学翻译中的应该关注的东西。

简介：摘要：水资源管理工作中，水文水资源监测是其中较为重要的组成内容，可以为水资源管理决策提供重要的支撑。在水文水资源监测工作开展过程中，监测人员通过运用专业的仪器和技术对水质监测样本进行收集，并根据监测数据和信息来确保水资源管理工作的有序开展，从而实现水资源的可持续利用。文中分析了水文水资源监测在水资源管理工作中的重要性，并进一步对水文水资源监测的优化策略进行了阐述。

简介：

简介：摘要：逻辑起点是学术领域的名称，是指可以利用逻辑起点来进行学科理论的研究，是学科理论结构的基础。同理我们可以推出教育技术学的逻辑起点就是教育技术学科的学课知识以及理论结构的基础。在整个教育技术的研究过程中教育技术的逻辑起点有着至关重要的作用，但是就教育技术学逻辑起点的具体探究还是存在着诸多矛盾之处。文本主要是就逻辑起点概念的定义以及我国逻辑起点的相关论述进行分析和研究。

简介：摘要：实证是科学探究的本质，在科学课堂上引领学生经历一个个基于证据解释的科学探究活动，能培养学生的实证意识，体现科学的本质。本文以《我们来造“环形山”》一课为例，从“有依据地猜想、有证据地解释、有想法地质疑”三方面培养学生的科学实证意识。

简介：摘要

简介：摘要:新课标颁布的大环境下，小学教学的要求也随之提高，教师需要摒弃一部分传统教学方法和教学模式中无法适应新环境的内容，为学生提高学习效率制定新的方针。数学是小学阶段主科目之一，影响着学生知识框架结构和逻辑思维能力的形成。综上，本文主要探讨的课题就是新课标形势下应如何改进小学数学教学方法，并对现有的建议进行可实践性方面的分析。

简介：摘要：新课改要求小学科学教学中需要对学生的科学精神和科学品质进行培养，挖掘学生在科学课堂中的自主探究能力，及早帮助学生形成科学素养。为了实现上一教育目标，需要加强对科学实验数据的运用，指导学生通过对数据的分析来尝试解释科学现象，通过推理论证这一过程来发现科学本质。基于此，对小学科学教学中实验数据的获取、呈现、论证进行分析，以为有关教学质量提升提供借鉴。

简介：摘 要：本文主要利用知网、万方、维普、web of science等国内外数据库对CER论证模型提升科学思维的国内外研究历程进行检索，厘清CER论证模型提升科学思维的发展趋势;对国内外研究现状进行述评，评估CER提升科学思维的今后发展趋势、研究价值和研究空间，为广大中小学教师和研究人员提供理论参考。

简介：【摘要】：《小学科学课程标准》指出，小学科学课程的总目标是培养儿童的科学素养。要培养儿童“以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和更入。”因此口头论证表述能力的培养是科学教学中的一个重要的任务，在小学科学课上，为了让儿童能用科学的语言将科学思维说出来，在交流中达成共识，加深对科学本质的理解，我们科组开展了《儿童论证表述能力培养的教学实践》的课题研究，本文是我在科学教学中培养小学生的口头论证表述能力一点探讨。

简介：【摘 要】

简介：摘要：对小学生进行道德教育是当前学校教育当中的重要组成部分，随着教育水平的不断提升，各位教师与家长也渐渐意识到了道德教育对于与孩子健康发展的重要推动作用。因此，在近些年的学校教育发展进程之中，各位教师也在不断探索有效的道德教育方式，力图发挥自身的引导作用来让各位新时代下的青年掌握与道德教育相关的内容，进而适应这个社会变革环境下而存在的较大的竞争压力。对此，文章将会以小学阶段的学生状态与学习情况为主要研究内容介绍，在这一时期，如何将心理教育和道德教育进行有效的整合，以此提出有效的教学方式来为各位小学教师的教学提供借鉴。

简介：

简介：摘要：在科技不断进步、时代不断更新的现阶段，人们的生活与科学息息相关，两者密不可分，科学知识为人们创造了更加便捷、更加美好的生活环境。初中正处于学生大脑高速运转、各方面能力快速发展的重要阶段，初中科学课程的开设，让学生在接触科学技术的过程中，不断地扩展思维，是推动学生智力发展、能力拓展的良好途径。而在初中科学复习课堂中运用论证教学模式，能够更好的帮助学生对科学知识进行巩固和加强，增加学生对科学知识的实践频率和效率，让学生感受到科学知识在人类生活、学习和工作中所占据的重要地位和重要意义，提升学生对科学知识的学习憧憬度和兴趣度，帮助学生建立起良好的科学知识系统，促进学生科学知识掌握水平的不断提升。对此，本文将围绕论证教学模式在初中科学复习课中的运用进行分析和阐述。

简介：

简介：摘要：在小学教学活动开展过程中，科学课是培养学生科学素养的重要课程，学生能够在课堂上了解更多的科学知识，并将其与实践生活进行有效结合。但就当前实际教学状况来看，科学课并未得到教师的高度重视，学生在课堂上很难将注意力集中于学习内容，仅仅对所学知识的理解停留在表象层面，不利于学生科学精神的培养。尤其是近年来教育工作的进一步改进，教师更应该注重学生的综合能力的发展，基于学单导向下，对小学科学教学活动进行创新调整，同时发挥论证式教学模式在其教学过程中的价值，让学生能够带着问题去对知识进行深入挖掘，并在其他同学的帮助下共同精心问题的探究和解决，促使学生真正的融入到课堂学习活动当中，同时也能够确保学生的个性化得到培养和发展。