简介：

简介：近两年来，随着全国各省份的高考逐渐恢复采用全国新课标卷，对全国卷和各省区自主命题试卷的分析和比较成为高三教师关注的热点。笔者在近几年持续经历的高三教学与复习的工作实践中，对2012年以来的全国高考历史I卷（以下简称全国卷）进行了分析和研究，同时也就普遍受关注的北京和天津等地的自主命题高考试卷做了一些比对和研究，对笔者的教学与复习思路有一定的启发和借鉴。由于福建省采用全国高考卷才两年，自我感觉尚未形成应考思维定势，希望能通过比较和分析全国卷和地方卷试题命制方面的各自特点和优势，对高三历史学科的教学与复习工作提供一些建议。

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简介：一、广东历史卷历史试题的命题特点。1、体现时代主流特征，凸显历史教化功能，注意培养学生关注现实、关注社会、以史鉴今的教育理念。

简介：一、选择题太简单太直接。先设计两三道简单题，打开考生思路，是正确的。然而，全部12道题都太简单太直接，几乎没什么思维含量，像是退回到20世纪80年代初的水平。再者，12道选择题只涉及了思想、教育、抗日民族统一战线三个问题，考的东西太少了，真有点三年高中白学白教了的苦涩味道。不过，关键还是试题的区分度低，很不利于那些优秀学生的发挥，也不利于选拔优秀人才。总之，许多高三历史老师和考生都有一种被戏弄了的感觉。难怪有考事感言：高三这一年白辛苦了。

简介：【解析】此题考查历史常识“鼎”。鼎本来是古代的烹饪之器，传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器，国灭则鼎迁，历商至周。所以鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，故D项正确。

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简介：历年上海高考历史试卷有"一幅古代到现实高度浓缩的历史画卷"之美誉,其"以人为本、倡导人文关怀,弘扬时代主旋律,凸现活的历史教育"、"强调学以致用,体现研究性学习"的命题理念、命题的角度与技术乃至于命题的知识载体都起到了引领全国高考与中学历史教育的潮流.纵览2003年全国高考文科综合能力测试卷第37题(长城题)借鉴了2001年上海卷37题(燕王夫人墓题)和2002年上海卷28题(秦砖·汉瓦与东汉·画像石题)而且与2003年上海卷第28题(唐代妇女三彩陶俑照片)有异曲同工之妙,很大程度地体现了上海高考卷的特色.

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简介：内容摘要：历史主观题是福建省新高考历史的主要题型，学生在做题的过程中存在诸多问题，结合教学经验和自身的认识分析巧解高中历史主观题的方法，提升福建考生新高考历史。

简介：全国卷高考注重对考点深度的考查，注重知识间应用、迁移，考查知识间的联系、逻辑。那么，在全国卷高考备考中，我们要寓教于平时，要着重强化对学生阶段特征、思维

简介：一、选择题1.这部书“为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷之长技以制夷而作”.它的作者是（）A.林则徐B.魏源C.李鸿章D.康有为[解析]本题考查学生的识记能力.要求学生比较准确地掌握近代史上相关人物的活动、言论和著作等.如果学生能看出材料内容属于《海国图志》,并知道其作者是谁,就能很轻松地选出答案.答案为B.2.右图反映的是（）A.第一次鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

简介：（1）考查内容：突出学科主干，注重综合运用按照“考试说明”的要求，突出了主干知识和基础知识的考查。如第9题宗法制；第10题中国古代商业发展；第12题抗日战争背景；第13题改革开放初期的工农业；第14题工业文明的崛起和对中国的冲击；第16题不结盟运动；第27题以必修三第一、三单元为载体，把儒家思想、文艺复兴和近代科学技术革命结合起来，跨度大，知识点密集，由浅入深，循序渐进的引导考生分析“人文知识和科技知识在社会发展中的作用”，突出了对考生“论证和探讨问题”的考查；第29题从近代列强侵华切人，考查政治模块内容，而且没有回避热点问题“五四运动90周年”。

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简介：摘要：2014年国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。教育部副部长杜玉波用四个“最”字来形容改革力度：“这次考试招生制度改革，是恢复高考以来最全面、最系统的改革，是教育综合改革中最重要最复杂的改革。” 改革后高中各科教学都面临着新环境、新机遇、新挑战，高中历史学科也不例外。在本文中，笔者试图以参与2016年4月参与浙江省学考选考历史评卷的经历，探索一些有价值的历史教学方法。

简介：摘要：2014年国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。教育部副部长杜玉波用四个“最”字来形容改革力度：“这次考试招生制度改革，是恢复高考以来最全面、最系统的改革，是教育综合改革中最重要最复杂的改革。” 改革后高中各科教学都面临着新环境、新机遇、新挑战，高中历史学科也不例外。在本文中，笔者试图以参与2016年4月参与浙江省学考选考历史评卷的经历，探索一些有价值的历史教学方法。

简介：2009年高考历史江苏卷公布后立即引起了各方热议，褒贬不一。今年是新课程背景下江苏高考的第二年，命题思路从总体上看与去年一样．遵循新课程理念，从传统的“知识立意”转向“能力立意”，注重利用“新材料”，创设“新情景”，鼓励学生独立思考，培养学生综合运用各方面知识创造性地解决问题的能力，试题难度也进一步加大。下面笔者对比2008年高考历史江苏卷．具体谈谈对2009卷的看法及其启示。

简介：1．淡化徽派特色。2009到2014年高考安徽卷，在自主命题的探索中逐渐形成了徽派风格。特别具有代表性的是：选择题中的安徽地方史题、漫画题以及各类图片图表题的高频出现；非选择题中的古今贯通题、中外关联题、古今贯通与中外关联组合题的轮番上演。整体上看，试题呈现出图文并茂、生动活泼以及注重时空跨度的鲜明特色。

简介：2004年，广东、山东、海南和宁夏四省区开始新课程实验，2007年，四省的历史高考卷“千呼万唤始出来”。下面就2007年广东历史卷发表一些看法，以便有针对性地备考。