简介：

简介：结合课堂教学实践，介绍了培养学生创造性思维能力的三种方法：提倡变式训练，增强应变能力；设计问题情境，培养创造能力；激发探索能力，培养创造性学习。

简介：探究一个数学问题的多种解法，是培养和激发同学们创新思维的有效途径．

简介：在教学中，教师应遵循小学生思维的发展规律，指导学生掌握科学的思维方式和创造技法，培养学生的想象力。那么，如何在教学中发展学生的创新思维呢？

简介：

简介：语文教学的基本任务是学习语言,而语文教材中的一篇篇课文则为学生学习语言提供了范例。能否引导学生把正确规范的课文语言在积累内存的基础上转化为自己的语言,这是语文教学成败的关

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简介：21世纪是创新教育的世纪，而创新教育的核心是在于培养学生的创新精神和实践能力，这已成为人们的共识，古人云“学而不思则惘，思而不学则殆”。而充分弓I发学生探索新规律，启发新思想、诱导新做法。则更能激发学生的想象力，拓展其思维空间，培养其创造素质，在初中数学教学中，培养学生创新思维，提高学生数学素质是数学教学的一个主任务，必须切实重视培养。

简介：

简介：创新教育是实施素质教育的一项重大课题，数学教学不仅要传授知识，而且更应该通过数学活动培养并发展学生的创造思维。教学教学中应采取的主要方法有：培养逆向思维、提高课堂教学中学生的参与程度、发展学生的观察力、在质疑问难中训练创造性思维、发展多向思维．

简介：一、创情境．激发兴趣数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程．创设问题情境就是在教材内容和学生求知心理之间创造一种“不协调”．把学生引入一种与问题有关的情境中去．教学实践证明，精心创设各种教学情境．能够激发学生的学习动机和好奇心。培养学生的求知欲望．调动学生学习的积极性和主动性．学生的创造性思维往往是由遇到要解决的问题而引发的．因此。精心创设问题情境是培养学生创造性思维的必要途径之一．

简介：培养创新思维是培养创新人才的前提和基础。思维是行动的先导,只有思维创新,才能行动创新。新世纪新阶段培养创新思维的迫切性就需要我们结合实际对培养创新思维的途径和方法进行探讨。

简介：

简介：培养具有创新能力的人才，教师要把开展创新思维训练放到十分重要的位置。本文阐述了强化创新思维训练的重要性及其方法。

简介：创新思维是一种具有主动性、创造性的思维方式。这种思维能突破习惯思维的束缚．富有创新的特点。创新思维具有三大特点：一是独立性，在思维中有不同寻常的独特见解，独树一帜．其核心是“异”。二是灵活性，思维能随机应变，灵活旷达．举一反三．触类旁通，其核心是“活”。三是流畅性．思维表现流畅开阔．思维思不同方向扩散。其核心是“多”。

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简介：知识经济时代的来临，综合国力的竞争，向人才提出了更高的要求。新时期，衡量一个人素质高低的标准，不再是唯一的分数，而是个人综合能力的强弱，尤其是创新能力的高低。创新性思维是创新活动的灵魂。人的创新依赖于思维的流畅、灵活、独创，创造性思维决定着创新的实现。创新思维是思维活动的高级过程，即生学已有知识经济基础上，寻求新关系，探求新答案的思维过程。它是整个创新活动的智能关键，是创新力的核心，创新教育与教学必须着力培养这种可贵的思维品质。每个学生都具有创新思维，只不过表现的内容、形式、层次上有所差异。从根本上说，年龄越小，培养创新思维的时机越占优势。长期以来，“班级授课制”一直提倡的是老师讲，学生听，学生学得死，没有创造力，思维没有灵性。这种“填鸭式”的教学方式已不能适应现代化社会的要求。而现在进行的小班化教育，正是和符合子当前社会的教育需要，冲破了传统的教学观念，它一改大班教育的“工厂模式”，更加关心每一个学生的个人经历，情感体验和个别差异，因而它就变得更加的人性化。同时，“小班化教育”注重营造唤醒个体精神世界的教育文化环境，鼓励学生的自我教育，在彰显差异的基础上培养学生的创新能力。小班课堂中，通过师生之间、生生之间相互交往、相互影响，和谐互动，改善了教学中的人际关系，开发了课堂交往的潜能，为学生创新思维的培养提供了比较充分的条件。

简介：化学是一门以实验为基础的自然学科,对于培养学生的创新思维具有得天独厚的条件。在教学中,可结合教材内容特点,逐渐培养学生创新思维,而开放性问题又是化学教学中创新思维培养的有

简介：语文学科是重要的基础学科，其学习任务的长期性、艰巨性是众人皆知，要求学习者必须掌握科学的策略，具备更新知识的能力，已成为适应未来社会生活和发展需要的重要标志。老师在教学中如何了解自己的教育对象，引导学生去积极主动地学习并做好学生的个性培养，是教育教学中值得探讨的话题，笔者

简介：创新思维是一种要求不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维。小学自然所学知识。虽大多是前人实践检验过的，但我们只要组织得好，同样能培养学生的创新能力。