简介：不能把货币乘数理论引申到流量中去,第二轮总需求增加cΔG,　　一、凯恩斯乘数理论的数字表列分析的错误之处

简介：给出了一个关于实数大小的等价条件的新证明,利用该等价条件给出了无理数在实数中的稠密性的一个新证明,并在此基础上探讨了实数理论的教学方法.

简介：形数（figurednumbers）理论可以上溯到毕达哥拉斯（Pythagoras，569B．C．-500B．C．）本人．用一点（或一个小石子）代表1，两点（或两个小石子）代表2，三点（或三个小石子）代表3，等等，毕达哥拉斯学派在世界数学史上首次建立了数和形之间的联系．早期毕达哥拉斯学派似乎已经熟悉利用小石子或点来构造三角形数和正方形散；

简介：在分析了传统的不变弹性生产函数的主要不足和缺陷的基础上,提出了一种新的生产函数形式--VES生产函数,并对该生产函数的主要性质及其与常用的几种不变弹性生产函数的区别与联系进行了初步的探讨.

简介：原则与参数理论时期是生成语法理论发展过程的重要阶段。文章用原则与参数理论的几个子理论解释英语教学中一些难以辨析和解释的语言现象,旨在证明原则与参数理论虽然不是应英语教学而生,但对英语教学有重要的指导作用。笔者希望以此推动生成语法理论在英语教学中的应用。

简介：引进了加权幂平均凸函数的新概念,它包括了古典的凸函数的多种推广,并建立了相应的广义Schur、Jensen和Hermite-Hadamard不等式,还介绍了凸函数概念的其他推广及其相应的凸性不等式.

简介：摘要：通过应用数理统计课程的考核，分析学生在学习经典统计学模型中出现的问题。在基础理论学习后，大部分同学对模型基本假定概念模糊，在使用过程中也未能结合实际情况对已学知识进行理解升级。本文主要针对回归分析、方差分析、t检验，卡方检验四类模型在实用过程中出现的问题进行总结分析，并根据结果指导后续课程。

简介：当我伫足于这面独特的数理文化元素墙前，触摸着灵动的数字，感受着一种理性的力量由内而生，而更多生发出来的是作为一名一二。学子的自豪感!的确，在这里，数理已非枯燥乏味的概念，而是变得那么妙趣横生、耐人寻味——这，难道不是一二。同学的偏得吗？

简介：某家政学校的最后一门课是《婚姻经营和创意》，主讲老师是学校特地聘请的一位研究婚姻问题的教授。他走进教室，把一叠图表挂在黑板上，然后，他掀开挂图的第一张，上面用毛笔写着一行字：

简介：钱学森先生特别重视基础理论课教学。他认为基础理论是创新的指南针，学习基础理论要抓住核心，提纲挈领地掌握。钱先生强调，基础理论课教学要注意学科间的联系，要与专业和工程实际相结合，要注重培养学生独立思考和自主学习能力，要请名家来上基础课。

简介：摘要：在课程改革全面深化的过程中，我国的教育水平提升速度非常快。在这样的大背景之下，公众对高中教育提出了较高的要求。对于高中阶段的物理教学改革来说，教师需要以良好的教学状态主动接受时代以及公众的挑战。采取有效的教育措施，充分体现物理这门学科的教育优势，实现物理知识与实际教学活动之间的紧密结合。数理结合理论在学科教学改革中的应用频率较高，效果非常的显著。对此，本文根据这一重要的教学原理来进行论述，了解高中物理教学中数理结合的重要应用。

简介：为了对舰船姿态进行高精度监测，介绍了四元数的基础知识和性质及其在GPS船姿测量中的应用。得到了一种更为便捷的船姿测量的解算方法，对保障舰艇武器装备性能的发挥具有一定实际作用。

简介：

简介：1、2、3、4、5……我们常用这些数来数数。数的用途很多，当然也可以用来做游戏。很多人发现：用不同的方法把数加在一起，可造出很多有趣的图案。数字怎么会变成图案呢？

简介：本文运用数理思维来分析义素互补的相关问题,提出义素互补概念,并指出义素互补理论的研究有利于对外汉语教学及中小学语文教育,特别适用于计算机'程序语言'的编制。

简介：小学教育专业的实数理论教学存在着诸多困难，笔者从数学文化视角对实数理论进行分析，认为实数理论在数学知识和数学思想上都具有较高的价值，为此，笔者认为小学教育专业的实数理论教学应从课程目标、课程内容等方面作出调整，以实现实数理论对于小学教育专业学生的教学价值。

简介：《儿科学报》报道，调查发现，有一半的肥胖儿童的母亲，认为自己孩子的体重是正常的，父亲中有39％的人对孩子的肥胖全然不知。那些超重儿童的父母中，有75％的母亲和77％的父亲认为自己的孩子体重正常。

简介：中国成语"三人成虎",说的就是"盲从"的现象,或者叫"随大流"。别嫌"盲从"不好听,人之所以会产生从众行为的一大奥秘就藏在这个词里。

简介：基于三角型模糊数理论提出一种新的组合投资决策算法。首先应用三角型模糊数描述股票的价格变化过程，采用三角型模糊数的均值面积来表示相应价格信息；然后结合投资者的具体效用函数，并假设投资收益近似服从正态分布，获得其期望效用函数；最后根据Markowitz的均值一方差模型结论确定最优组合投资收益，从而确定投资者的最优组合投资比例。该算法简洁实用，便于操作，通过给出具体应用算例说明了该算法是行之有效的。

简介：《高中数学课程标准》告诉我们：加强数学和其他学科以及日常生活的联系与综合是一个总的趋势．因此在学习中要注重数学建模及数学应用思想在其他学科中的延续和发展，而且要结合其他学科知识来解决数学问题．下面例谈利用数理整合解题策略在解决“数、理”跨学科渗透型问题中的妙用．