简介：【摘要】随着近年来素质教育的不断推广，各类院校都在对校内课程进行改革，力求通过更加科学合理的教学模式来促进学生的全面发展。小学英语课程作为提升小学生英语水平，提升英语素养的课程，我们可以借助思维导图来进行词汇教学，拓展英语思维，提高创新能力。

简介：【摘要】高中生英语词汇学习是英语学习的基础，教师要提升学生词汇学习能力，引导学生认识词汇学习的价值，正视词汇学习中存在的问题，针对性改进词汇学习；教师要指导学生掌握词汇学习的科学方法，提高词汇学习效果，夯实英语学习的基础。

简介：摘要：要想学好英语，最重要的就是要增加词汇量，只有认识更多的单词，才能更快的掌握这门语言。但是，如何才能更快更好地掌握更多的词汇呢？如果同学们无法保证词汇量的提升，那么就很难开展接下来的学习。同时，英语的词汇量非常大，而且不同的词汇也有着不同的形式，变化方式也是各种各样，这在一定程度上又增加了学习英语的难度。

简介：摘要：作为英语学习者而言，英语词汇就是垫脚石，就是根基，但往往很多学生从初中就没有重视这块垫脚石，或者重视了又没有方法强化记忆，导致了英语成为部分学生的弱势学科。作为高中英语基础差的学生而言，试题看不懂，不会做，无非就两个方面的问题，一是词汇，二是语法。在此，我就高中词汇学习谈几点学习方法。

简介：摘要：在职高英语课程的教学过程中，英语词汇是非常重要的一部分教学内容。英语教学过程中英语词汇的教学，往往容易被忽视。英语教师在教学过程中，只将课本内容作为教学的重点而忽视了将记忆词汇的技巧，背诵方法教授给学生，所以英语教学中高效地展开词汇的教学，是目前初中英语课堂中的重要任务，因为在初中英语阅读教学中涉及到许多英语词汇。英语词汇对学生理解课文起到了十分关键的作用，作为职高英语教师教师应当积极展开词汇教学，帮助学生快乐、高效学习词汇，提升英语阅读水平。

简介：摘要：如今，思维导图以期自身独特的优势深受广大学生所青睐，之所以青睐是因为它是一种卓有成效的思维训练工具，对提高学生的学习能力有着十分重要的积极作用。基于此，本文将从“借助思维导图，激发学习兴趣”“利用思维导图，梳理知识框架”两个方面进行分析，谈一谈思维导图在词汇学习中的应用——之我见。

简介：摘要：词汇是语言知识的重要组成部分，英语词汇的学习是英语学习过程中的关键环节。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。词汇是语言的基础，离开词汇就无法表达思想。学生掌握词汇的数量,基本上反映了其英语水平的高低。所以在语言教学过程中，必须把词汇教学放到首要地位，而学生要想掌握大量的词汇，采取合适的英语词汇学习策略是十分重要的。

简介：摘要：在小学时期，英语是学生必须要学习的一门科目，并且也是学生从小要打好基础的一门学科。但是，在小学英语教学中，存在一些学困生，他们可能对英语不感兴趣，或者是在学习英语时存在一些困难，这都不利于学生学好英语知识。那么，在教学小学学困生英语词汇时，老师要从字母的发音入手，记忆词汇的前提是要正确读出词汇，然后在不断的积累中培养学生字母组合的发音，助力学生做到自然拼读，帮助小学学困生解决英语词汇中存在的问题。

简介：摘要:要想使学生的英语词汇学习更高效，使教师的词汇教学起到事半功倍的效果，我们必须改变英语词汇教学的传统理念，采用更加多样的教学方法，帮助学生形成有效的词汇学习策略。英语词汇的学习与积累不是朝夕可成的事情，它需要我们脚踏实地的努力。在具体的教学过程中，教师要不断学习，不断探索，不断完善，努力形成一套切实可行的，适合学生运用的词汇学习策略，帮助学生更好地记忆并运用英语词汇。

简介：摘要：词汇，作为人类交际过程中的文化和信息载体，是一个庞大复杂的系统。本文阐述了原型理论的由来与发展及其主要观点，并进一步说明如何在基于原型理论的基础上进行词汇学习，从而运用词汇学习策略有效地帮助学习者提高词汇学习效率。

简介：摘要 ：初中教学中，英语是一门十分重要的学科。教师开展英语教学的时候，要关注学生的词汇学习能力。初中英语语篇教学中，教师要激发学生学习欲望，对词汇知识学习产生浓厚兴趣和积极性。教师要把英语语篇作为教学依托，让学生对词汇知识学习产生准确的认识和理解。教师在进行英语课堂教学的时，要关注语篇内容，让学生投身语篇学习中对词汇形成准确的理解和认识。学生面对词汇学习产生较强的信心，也会更好地跟随教师讲课步伐。

简介：摘要：在小学高年级英语教学实践中，鉴于学生的英语积累已经得到一定程度的提升，为更好的优化学生的英语素养，教师应该着重于培养和提升学生的词汇学习能力，行之有效的提升学生的词汇学习成效以及质量，全方位促进学生的成长以及发展。词汇是学生学好用好英语的关键基础，也是学生英语素养的核心内容。为此，教师有必要精准把握学生的认知特点，科学全面的提升学生的词汇学习能力。

简介：摘要：英语词汇学习力的提升对学生的英语学习具有重要的推动力，对学生的英语学习自信心的提升也具有重要的促进意义。因此，在小学阶段的英语教学中，教师需要设计不同的方式来培养学生的英语词汇学习力，致力于让学生学到丰富的英语词汇，同时对这些词汇进行灵活的运用。

简介：摘要：英语词汇不仅数量庞大，且富于变化，用法也非常多样，还容易混淆、遗忘，历来都是很多学生学习英语的最大困扰，成为影响学生学习成绩和能力发展的重要因素之一。因此，高中英语教师要立足于学生的知识基础和能力方法，结合英语词汇知识的特点，充分发挥高中生逻辑思维的优势和自主学习能力，运用科学的方法，在英语教材内容的基础上，有目的、有方法地扩展词汇知识，这样不仅能使学生迅速完成英语词汇的积累，为学生的终身发展打好基础。基于此，本文主要探讨了高中英语后进生词汇学习策略。

简介：摘要：词汇是学生学习英语的基础，也是英语教学的重要内容。高中英语词汇量大，很多学生在词汇学习中采用“死记硬背”的方式，效率低且容易产生抵触和厌学心理。为了提高学生英语词汇学习效率，广大英语教师一直都在探索词汇教学的有效方法，本文我就结合自己的教学经历以及对英语的理解，谈一谈高中英语词汇教学的几种方法。

简介：摘要：新课改明确了学生在教学中的主体性地位，强调自主学习是课堂三大有效教学方式之一，教师应正确解读新课标，组织学生科学、有序、高效地开展自主学习活动。本文结合教学实例，从自主学习意识培养、自主学习学法指导和有效评价方式建立三个方面来具体阐述小学英语词汇教学的有效策略。

简介：摘要：随着社会发展水平的不断提升，对学生的英语水平也提出了较高的要求，词汇作为学习英语的最基本的内容，教师和学生都应该对词汇的教学和学习引起足够的重视。词汇的学习方法和策略是多种多样的，对于英语词汇的学习可以通过直接和间接的两种学习方式进行，在进行高中英语教学的过程中，教师要充分考虑学生的实际情况进行教学，将词汇学习策略很好地应用到教学过程中，帮助学生更加高效的进行英语的学习。

简介：摘要：在英语学科中，“词汇”的学习和记忆都是比较基础性的环节。但是，就目前大多数农村地区的初中教学情况来看，初始年级学生词汇记忆和学习方面或多或少存在一些弊端，例如有的老师词汇教学目标不明确，词汇教学模式传统且内容枯燥；学生普遍小学阶段基础薄弱，在英语的学习中养成很多不良习惯，方法不善且主动性差等，都令农村地区初中初始年级英语教学工作频频受阻。在本文当中将分析良好的教学是否能够突破这一难点，尝试提出解决方案，旨在为现有的初始年级词汇教学的相关问题提供一些完善和改革方案，以期能够促成农村地区初中英语教学有一个良好开端，奠定长远发展的基础。

简介：摘要 ：语言的学习通常情况下包括 语音、词汇和语法三个部分，其中词汇学习是基础。特别是对于初学者而言，掌握足够的词汇量对于提高自己的英语水平有非常重要的作用。探讨有效提高学生词汇量的方法是小学英语教师在英语教学中的重点 。

简介：摘要： 随着教学改革不断推进，对于我国教育教学提出了更高的要求，小学五年级英语词汇教学同样如此。针对此，在具体教学过程中，教师应该清楚认识到这一点，并且采用合适的教学措施推动学生的英语词汇学习，为学生即将升入初中做准备。基于此，本文主要针对小学五年级与学生英语词汇学习策略的研究进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。