简介：

简介：本文结合教学实践,主要从教学前创设情境以激发学生的学习兴趣、教学中鼓励合作以尊重学生主体地位及教学后课外拓展实践以锻炼学生自主探究三个方面,对小学语文如何培养以人为本的教学理念进行探究,以期提升小学语文的课堂教学质量,促进学生语文综合素养的提升。

简介：摘要：针对当前的小学数学教学实际来说，学生核心素养的培养并没有受到广大教师的重视，教师依然关注学生的成绩与分数，以这样的目的教学难以实现学生主体的教学开展，有效课堂也无法构建。由于目前的教育目标是培养综合发展的新型人才，所以生本课堂的构建对学生的未来发展以及实现新课程教育改革有着重要的意义。

简介：

简介：摘要随着社会的飞速发展，当前信息技术教学中出现的部分问题已经不能适应时代要求，成为信息技术教与学的桎梏。这些问题包括忽视学生个体的显著差异、限于经济和设备因素的影响、成体系、有本学科特色的教学措施严重缺失。因此，我们必须结合实际情况，坚持以学生为中心的人本思想，重视学生之间的差异性，因地、因材施教才能够从根本上改变该局面。

简介：通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对创建以人为本的形体教学理念进行探索,提出了构建以人为本的形体教学理念的理论依据和实现以人为本形体教学理念的可行性;论证了以人为本形体教学理念,既体现教师职责又满足学生全面发展的需要;并通过改变教育教学观念,指出了以人为本形体教学的途径。

简介：

简介：摘要： 近年来， 教学改革 的步伐 在我国 持续 加速，改革 开始在教学的各个方面有了显现。初中音乐课程对于中学生的审美情趣、音乐素养以及综合文化素质的塑造和养成起到了重要作用。随着新课程改革的推进和深入，以人为本的科学教育理念逐渐的成为了音乐教学进程的核心，教师应该坚持贯彻以人为本的教育理念，采取有效的教学策略提高教学质量。

简介：随着目前国内外教育大环境的变化,我国学校教育既迎来了重要的发展机遇,也面临着更加巨大的挑战。其挑战主要包括知识经济快速发展、人才需求的多样化、素质教育背景的变化等,这些发展和变化要求学校教育教学必须与之相匹配的管理制度和管理理念。学校作为培养人才的主要阵地,需要树立一种以注重人的全面发展的教育理念,即＂以人为本＂的教育理念。然而,传统的学校管理很少考虑师生的需求,缺乏广泛的民主性,

简介：在高中历史教学实践中，传统的教学模式忽略了学生的主体性地位，抑制了学生的主观能动性，教师按照既定的教学流程和规划，按部就班地开展历史教学工作，高中历史教学质量不高，教学水平有限。在以人为本的教学理念下，高中历史教学应该尊重学生的主体性作用，以学生为中心，激发学生的主观能动性，全面提升高中历史的整体教学水平。

简介：摘要本文通过介绍以人为本的初中音乐教学理念，探究了以人为本的教学模式，并运用此模式让人本理念在初中音乐教学中得到最完美的体现。

简介：〔摘要〕随__________着新课程改革的深入发展，初中思想政治教学在迎来机遇的同时也迎来了挑战，在初中阶段开设思想政治课程，是为了确保学生建立正确的人生观和价值观。在以人为本科学发展观的引导下，初中思想政治学科也响应时代的号召，在初中思想政治教学中发展“以人为本”的教学理念。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学阶段教育教学提倡以人为本。基于此，如何构建高效小学语文课堂，提升语文教学质量已经成为一线教师主要的教学目标。所以在具体教学实践中，构建高效的语文课堂，是值得我们每一位语文教育工作者认真思考的课题。

简介：【摘要】音乐，是一种古老的艺术形式，无论是过去还是现在，都可以对人产生很大的影响。而作为我们的一种文化载体，它拥有着特殊的文化内涵和历史精神，因此，在我国的文化教育中开设初中音乐课程也是大势所趋的，它作为可以直接影响学生全面发展的重要条件，也理所当然是是素质教育实施的一门必不可少的学科。但是往往在实际的初中音乐的教学过程中中，会或多或少的存在着些许的问题。因此，本文将从教育理念和教育实施措施这两个方面，探讨初中音乐教学对于学生的意义。

简介：摘要：小学音乐课程标准的改革，要求教师教师组织的音乐课堂能够让学生学会音乐知识，学会音乐锻炼方法，通过课程培养学生创新能力，让学生体验运动的乐趣和成功。这就需要教师进一步优化音乐教学方法激发学生参与音乐活动的兴趣，培养学生良好音乐运动习惯。以生本思想为主的音乐教学，符合小学生生理心理特点，遵循了学生身心发展规律，对培养新时代创新型人才来说是最佳课堂形式。本文通过研究，对开展生本音乐教学策略进行了探索。

简介：摘要以人为本教学理念下的高中历史教学活动以学生为主体，在教学活动中，教师更注重学生在学习过程中的表现，对于他们存在的问题进行及时指导，对他们取得的进步进行表扬，把教师的激励和指导贯穿整个学习过程，促进学生历史综合能力的提高。在以人为本的课堂教学中，教师要坚持新的教学理念，不断提高自己的教学能力和专业素质，用教学艺术引导和启发学生，使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现高效的教学效率。

简介：【摘要】本文我在语文阅读教学教学实践中，通过六个方面对学生渗透“以人为本”的教学理念，使学生逐渐形成良好的核心素养。

简介：摘要：基于“以人为本”理念的引导，教师要分析其教育内涵，并多角度地将其渗透于高中历史教学过程中，以促进课堂效益的提升。

简介：摘要小学教育阶段是学生接受素质教育的初级阶段，小学教育不仅能够教授学生科学文化知识，还可以培养学生良好的学习习惯，还包括小学校园管理。“以人为本”教学理念的提出，不仅改变了教师的教学模式，还完善了小学学校管理模式，推动了教师及学生在教学过程中良好的配合，从而提高学校的教学质量，促进了学校的发展。