简介：摘要：在当今全球蓬勃发展的社会中，我们迫切感受到了跨文化交际的不可或缺。中职教育作为打造实用职业技能的关键阵地，对培养跨文化交际意识的追求日益增强。英语教学在中职教育中扮演着举足轻重的角色，不仅仅是传递语言知识，更要专注于激发学生的跨文化交际意识。因此，讨论如何在中职英语教学中引导学生发展跨文化交际意识，对于提升学生的整体素养并满足社会需求，具有极其重要的实际意义。

简介：摘要：在当前新课程改革全面深化背景下，明确了立德树人的根本任务以及构建核心素养的教育体系。伴随着新一轮课程改革的深入，一线教学对于学科核心素养又有了新的认识，对于英语课程而言，其中的文化交际意识作为帮助学生构建正确价值观，形成文化自信和国际视野的重要内容，应当在英语教学中体现出语言类课程人文性与工具性的价值，从而帮助学生在学习中提升跨文化交际意识。对此，本文结合相关理论研究成果和实践经验来谈一谈英语教学中培养              学生跨文化意识的有效策略。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在小学英语教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，同时也要培养学生具备跨文化交际意识，让学生能够感知到英语知识学习所具有的趣味性，促进学生知识学习效率的提升。为此，在小学英语教学中，要注重采用多样化的方式方法引导学生融入其中，感知到知识学习所具有的魅力。本文重点阐述小学英语教学中对学生培养跨文化交际意识的相关措施，进而促进学生英语素养的提升。

简介：摘要：在全球化和信息时代的背景下，跨文化交际已经成为英语教学中不可忽视的一个方向。小学英语教育应该注重培养学生的跨文化交际意识，即让学生了解、认知和尊重不同的文化背景和习惯。这样能够提高学生对英语语言及文化的理解和运用能力，同时增加学生的各类社会能力，有利于学生未来的国际交往和拓展人际关系。

简介：摘要：社会快速发展背景下对于英语教学的交际意识提出新的要求，初中英语教学实践中应当进一步注重对于学生跨文化交际意识的培养，并结合教学实践开展跨文化交际知识的渗透教学。文章从这一点出发，分析了初中英语教学中开展跨文化交际意识能力培养的策略。

简介：摘要：结合实际情况来看，新课标的出现给初中英语教育工作带来了全新的开展环境，学生的跨文化交际意识与能力的培养也因此备受教师关注。在当前社会，初中英语教育中跨文化交际意识与能力的培养具有较为明显的复杂性，这使得部分教师在展开意识与能力的培养工作时，往往难以实现良好的培养目标。基于此，本文针对新课标下初中英语教育中跨文化交际意识与能力的培养展开深入分析，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：我国初中英语教育新课程代表了一种变革性的语言学习方法，强调跨文化交际能力和意识的培养。新课程整合了互动式语言教学、文化体验活动和多元文化元素等创新策略。这些方法不仅旨在提高学生的语言能力，还旨在加深他们对不同文化和观点的理解。通过营造互动和沉浸式的学习环境，该课程为学生有效地参与全球化世界做好了准备。注重对多元文化的理解和共鸣，突出了教育在建设一个更加协作和宽容的全球社会中的作用。这种全面的方法标志着语言教育的重大转变，使其符合多样化和相互联系的全球社会的需求。

简介：摘要：新课标背景下，初中英语教学期间，教师需要及时更新传统课堂教学思维，加强培养学生的跨文化交际意识与能力，有利于拓宽学生视野，帮助学生积累更多英语知识内容，有效培养学生英语核心素养。因此，本文将详细深入分析初中英语教学中培养学生跨文化交际意识与能力，结合初中英语教材、学生实际情况等多个方面，提出合理性参考建议，希望有效提高初中英语课堂教学质量。

简介：摘要：随着全球化的发展，跨文化交际的重要性日益凸显。教育部在新课标下强调培养学生的跨文化交际意识与能力。本文通过文献研究的方式，探讨了新课标下初中英语教育中跨文化交际意识与能力的培养目标、问题以及相应的培养策略。研究表明，培养学生的跨文化交际意识与能力涉及多个方面，包括语言、文化、习俗等。然而，在实际教学中，仍存在着语言环境贫乏、教育资源不足以及教师培训不够等问题。针对这些问题，本文提出了一些策略，如优化教材设计、提供多元文化素材、加强教师培训等，以帮助学生更好地培养跨文化交际意识与能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨分级阅读对初中英语学习者文化意识和跨文化交际能力的培养作用。通过采用实验法和问卷调查法，对实验组和对照组进行对比分析，结果显示分级阅读能够有效提高初中英语学习者的文化意识和跨文化交际能力。

简介：摘要：本文旨在介绍小学语文口语交际教学中交际情境的应用设计。交际情境是指让学生在特定的语言环境中进行真实而有意义的交流。通过合理设计交际情境，可以提高学生的语言运用能力和交际能力。本文选择与学生生活经验相关的交际情境，以增加学生的参与度和兴趣。其次，设计交际情境时注意情境的真实性和可行性，尽可能模拟真实的交际环境。最后，实施交际情境时注重引导和激发学生的参与，培养他们的表达能力和交际技巧。通过以上方法，可以提高小学生语文口语交际教学的效果，使学生在真实的情境中获得更好的语言实践和交际能力的培养。

简介：

简介：摘要：从教24个春秋，每接新一年就会有一种声音、一串文字、一种观念、一股力量督促着我、鞭策着我、启迪着我，那就是口语交际课的思考，口语交际课是学校语文常规教学内容的一种重要课程组成内容部分,语文课程标准首次增设规定了学生“口语交际”口语这一具体学习内容领域,新教学大纲上所反复强调要求的词汇“听话”口语和词汇“说话”口语有着十分明显深刻的思想区别,不完全只是语言名称含义和语法形式方面的重大改变,而是深刻体现在教师认识能力上进一步的深入发展上和规范要求标准上更进一步的提高。那该如何对一个学生进行最有效的口语交际技能训练呢?这需要我们不断的学习不断的思考,下面我就对口语交际技巧的综合训练两个方面去简单地谈一些我自己的一个教学主张:

简介：【摘要】口语交际能力的培养很重要，在当今社会，一个口语非常丰富而又成效的交流，他就成功了。在小学语文教学中，小学语文口语交际教学就是为了为社会培养高素质的实际性应用人才。小学阶段的口语交际能力培养属于幼年孩子的思想启蒙，也是孩子的黄金时期。

简介：

简介：

简介：[摘要]口语交际教学是语文课程的主要教学目标之一，近几年的各种测验中，口语交际也成了必测项目之一。但是对于一线的高年级语文老师来说，受应试教育的影响，还是过于注重语文的读写训练，忽略了口语交际的训练。在高年级的口语交际课中教师也面临着自身和学生引起的双重困境。本文对高年级口语交际教学策略展开了探究，意在努力解决高年级语文教师在教学中遇到的相关问题。

简介：摘要：近几年来，信息技术的快速发展，为中小学的教学手段与内容的创新提供了技术支撑，从而推动了教学的信息化与数字化。《语文课程标准》中提出，要使学生具备基本的日常语言交流技能，通过多种形式的语言交流，学习倾听，学习表达，学习交流，学习如何以一种文明的方式与他人交流，培养良好的合作意识。所以，在实际的课堂教学中，教师应充分运用多媒体技术，通过多媒体技术来提高学生的口头交流能力，从而使他们的语言能力得到全方位的提高。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，人们逐渐认识到了培养学生全面核心素养的重要性。而语文作为学生教学中重要的组成部分，教师们也应该转变传统的教学模式，注重对学生素质与能力的综合性全面培养。其中对口语交际教学态度的转变，就是教师开展全面素质教学的体现，下面将首先分析培养学生口语交际能力的意义，然后提出有助于学生提高学习效率、未来发展等小学语文口语交际的教学方式。

简介：摘要：本文探究了小学语文口语交际教学的重要性和有效的教学策略。首先阐述了培养学生口语交际能力对提高学生综合素质和未来职业发展的重要性。然后介绍了创造真实的语言情境、引导学生积极参与和对学生进行个性化教学三种有效的口语交际教学策略，并给出了具体的教学案例。