简介：教师要充分信任学生,将自学引入课堂,把提问的权利还给学生,让学生在质疑中产生疑问,在思考中培养思维能力,在克服困难、解决问题中获得成功体验。

简介：

简介：摘要当今教育最深刻的危机之一，就是学生缺乏独立思考的意识和能力。语文教学中，教师应坚持以读为本，充分发挥学生的主体作用，调动其主动学习的参与意识，培养学生的独立思考和质疑能力，让思维的火花撞击孩子的心灵。

简介：摘要随着时代的发展，人们对学生综合能力的要求越来越高。而质疑能力作为综合能力的一种，是当代社会要求学生必备的基本能力，它对于促进学生的成长、成才具有重要作用。高中物理教学本身就具有强烈的探究性，它对学生思维能力、探究能力的要求比较高。因此，在高中物理教学中采用探究式教学模式，能够有效提高学生的探究能力，从而提升学生的质疑能力。

简介：摘要对于小学数学而言，数学问题是学生积极思考的重要体现，也是培养学生创新精神的萌芽和基础。但是，在目前的小学数学课堂教学中，有一种现象表明很多学生都有不良的思维习惯，他们喜欢听老师的思想听取规章制度，导致学习效率低下。因此，在小学数学教学中，培养学生提问、质疑，培养良好的思维品质，已成为亟待解决的重要课题。

简介：摘要孔子曹经这样说过“疑是思之始，学之端。'，教师在进行小学语文教学过程中，最重要的就是小学生质疑能力的培养，本文主要从语文课堂上培养小学生质疑能力的反思出发，给出了在语文课堂上，培养小学生质提能力的措施。

简介：摘要：在当前小学数学教学工作中，培养训练学生质疑能力慢慢成为了教师们的一项重要责任，究其原因可知，在相关学习锻炼活动中，学生不仅可以有效拓展数学思维，还可以有效增强自主探究能力，益于自身数学综合素养提升。据此，小学数学教师就需要针对相关工作研究总结系列针对性培养措施，为学生平时学习实践行为提供科学指导意见，益于学生在有效锻炼中逐步增强数学质疑能力。

简介：摘要对于小学数学而言，数学问题是学生积极思考的重要体现，也是培养学生创新精神的萌芽和基础。但是，在目前的小学数学课堂教学中，有一种现象表明很多学生都有不良的思维习惯，他们喜欢听老师的思想听取规章制度，导致学习效率低下。因此，在小学数学教学中，培养学生提问、质疑，培养良好的思维品质，已成为亟待解决的重要课题。

简介：摘要：数学质疑能力对小学生而言是非常重要的。良好的质疑能力有利于促进教师教学水平的提高和学生个人数学能力的进步。本文将结合小学生的数学学习分别从质疑意识的培养和质疑能力的提升这两个方面详细阐述如何提升小学生质疑能力。

简介：

简介：摘要在小学语文教学中培养学生的质疑能力，具有现实而深远的意义。质疑能力，指的是发现问题、提出问题的能力。在阅读教学中，我们只要营造良好氛围，让学生“想问”；积极评价质疑，让学生“敢问”；注重引而生疑，让学生“会问”；教给质疑方法，让学生“善问”；避免形式主义，让学生“乐问”。就能充分挖掘和培养学生的质疑能力，提高语文阅读教学的效果。

简介：摘要 :时代在不断变化，因为对于学生的要求也在不断变化，这个要求正在从对分数的严格要求到对学生整体能力的评判进行过渡，这是我国教育改革的成果，使人们思想素质的提高。核心素养作为教师教学效果优良的一项指标和培养学生素质的一大重要方面，在当代教学中具有重要地位。而质疑能力作为核心素养的一个重要方面也体现出了它独有的价值。因此，教师在教学过程中要注重对学生质疑能力的培养，可采取的策略包括 :鼓励学生提问，强化自主思考和尝试多种解法。

简介：摘要“质疑”是思维的开端，是创新的基础。只有学生在学习过程中自主产生疑问，努力探究、解惑，才能实现真正的学习，调动学生的主体性和学习积极性，发展学生的创新思维能力，使学生真正成为学习的主人。

简介：摘要在小学语文教学中培养学生的质疑能力，具有现实而深远的意义。质疑能力，指的是发现问题、提出问题的能力。在阅读教学中，我们只要营造良好氛围，让学生“想问”；积极评价质疑，让学生“敢问”；注重引而生疑，让学生“会问”；教给质疑方法，让学生“善问”；避免形式主义，让学生“乐问”。就能充分挖掘和培养学生的质疑能力，提高语文阅读教学的效果。

简介：摘要在语文教学中，让学生学会质疑是提高课堂教学质量的有效策略。没有质疑就没有探究。重视学生质疑能力的培养，营造民主、宽松的教学氛围，能让学生乐于质疑，敢于质疑；教给学生质疑的方法，让学生带疑而学，将会大大提高学生的质疑能力，促进教学质量的提高。

简介：摘要“质疑”是思维的开端，是创新的基础。只有学生在学习过程中自主产生疑问，努力探究、解惑，才能实现真正的学习，调动学生的主体性和学习积极性，发展学生的创新思维能力，使学生真正成为学习的主人。

简介：摘要初中英语是一门语言类学科，不仅能提升学生的语言应用能力，同时也应培养学生的逻辑思维意识。初中英语教师应在课堂教学汇总、发掘教材内容，采取新型的教学方式，培养学生的质疑能力以及逻辑思维能力。

简介：摘要新的课程标准体现了“以学生发展为本”的教学理念。世界著名教学专家马克斯范梅南说“教育学就是迷恋他人成长的学问。”我们的教育教学活动应关心孩子的自身及其发展。今天的教育不仅要向学生传授知识，更重要的是在教学过程中培养学生从事终身学习的“持续发展”的意识和能力。因此，在课堂教学中，让学生学会学习，无疑是十分重要的。

简介：摘要数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。培养学生理性思维就是要培养学生的质疑能力，“学起源于思，思源于疑”，学生有了良好的质疑能力，学习数学的兴趣才会更浓，学习数学的积极性才会更高。

简介：摘要在初中，初中生刚刚接触化学学科，对于学科知识本身充满好奇与质疑心态是非常正常的。作为教师应该抓住这一契机，结合新课标核心素养培育目标，深度有效地培养出初中生在化学学习方面的质疑能力，通过质疑能力培养再深入激发学生探究问题、解决问题的能力。本文重点探讨了初中化学中培养学生质疑能力的若干方法。