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简介：摘要目的通过分析临床检验标本在采集中存在的问题，采取相应的对策，提高送检标本的合格率。方法加强培训与考核，提高护士的静脉穿刺能力，给患者交代如何正确留取标本。

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简介：摘要为加强学生创新能力基本素质的培养，提高学生的动手能力，真正实现学校与企业的零距离，我们在药品质量检验与分析课程教学中实行了项目化教学改革的初步探索，并力求通过项目化教学在内容上和形式上科学、合理的安排，最终培养学生解决药品质量问题的基本思路和基本能力。

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简介：一、审题同学们知道，解决任何一个数学问题，首要的就是审题．所谓审题，就是对问题的陈述进行阅读审查，理清题意．显然，准确无误地理解一个问题的题意，是正确解决这个问题的重要前提．

简介：本文从独立性检验的概念、步骤、基本思想等方面对独立性检验进行了探讨。

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简介：翻译文学的实践过程既涉及到翻译,又和文学密切相关,而优秀的翻译文学又是翻译文学中的典范。因此,对于优秀的翻译文学检验标准的讨论可以从翻译和文学的层面展开。优秀的翻译文学应符合＂忠实＂的标准,忠实于原作的文化内涵和精髓,又要检验其在译入语环境中的接受和影响。

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简介：A卷：基础训练（共60分）一、选择题（单选题，每小题3分。共24分）1．关于物质检验的说法不正确的是（）．A．对试样应进行外观观察，确定状态、气味、颜

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简介：通过对阻燃输送带试件的制取、检验的设施环境、检验前准备、原始记录、检验报告的审核和检验质量控制等几个方面的论述,就如何保证检测检验质量提出了相应的方法。

简介：[摘要]化学实验是新课程的中心，教师利用生活中的菠菜来检验是否含有铁离子以及二价铁离子与三价铁离子之间相互转变的实验，使学生即联系课本知识又联系生活，拓宽学生的知识视野，关注营养，合理膳食，利用实验的趣味性和实用性，激发学生学习化学的积极性,培养学生的科学探究能力，落实素质教育,提升教学效果。[关键词]实验新课程思考科学探究兴趣以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对于全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，启迪学生的科学思维，培养学生的科学态度和价值观。因此在学习高中化学必修一（铁和铁的化合物）后我让学生思考菠菜中含有的铁元素是二价铁还是三价铁？我就让学生做了检验菠菜中是否含有二价铁离子或者含有三价铁离子以及的课外实验。实验思路：三价铁离子遇KSCN溶液变成血红色。实验用品：菠菜.活性炭.稀硝酸.KSCN溶液.铁粉.滤纸.蒸发皿.试管.剪刀.酒精灯.三脚架.实验操作：将一定量的菠菜叶剪碎，放入蒸发皿中，开始灼烧菠菜叶，灼烧直至变成菠菜灰为止，将菠菜灰转移到烧杯中加适量水溶解并过滤，将滤液加入活性炭去除颜色干扰后再过滤，得到的澄清滤液分成两份倒入两只洁净试管中，向一支盛放滤液的试管中加入KSCN溶液不变红，然后向另一支盛放滤液的试管中先加入稀硝酸振荡后再加入二滴KSCN溶液发现变红,若再向变红的试管中撒入铁粉振荡后发现红色又褪去……

简介：初三学生经过近一年对化学学科的学习,已经学到了一定的基础知识,掌握了一些基本技能,在进入应对中考的复习阶段,很有必要将所学过的基础知识进行分类整合,使各知识点在同学们的头脑中更为条理化、清晰化。

简介：摘要《污损文件检验》课程是文件检验专业的主干课程之一，开展《污损文件检验》课程的综合模拟实训教学对于提高学生的实战技能有着理论教学无法替代的作用。文章从该课程实施综合模拟实训的内容、目标和训前准备三个方面进行了肤浅的论述，以期对同行有所启示。

简介：基于1990到2009年数据,本文从外汇供给和外汇需求角度分析我国外汇储备持续积累的原因。从外汇供给角度看,国内生产总值、出口总额、实际使用外商直接投资、外债余额作为源于外汇储备供给因素的解释变量,其中国内生产总值、出口总额对外汇储备具有较明显作用。从外汇储备需求角度看,汇率、国内外利率比作为源于外汇储备需求因素的解释变量,其中汇率对外汇储备增长有正向影响,国内外利率比对外汇储备增长影响甚微。

简介：摘要文件检验是文检专业的主干专业课程之一，结合利用各类文件进行违法犯罪活动的规律和特点对该门课程进行改革势在必行。文章从改革的目标、改革的原则和改革的内容及措施等方面简要介绍了课程的改革情况，以期对同行有所启示。

简介：在工业分析与检测专业技能训练教学实践中采用项目教学法,将理论教学和实践教学有机结合,让学生带着任务主动参与到教学环节中,提高学生小组合作和协作探究的能力。为了提高技能训练的效率,提高学生技能水平,按照＂工学结合＂的人才培养模式,使学生达到掌握岗位技能、提高职业能力等目标。项目教学法在实施过程中更体现了中等职业教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效的教学方法。

简介：在分析“食品检验与分析”课程的特点的基础上，构建了课程的网络教学平台，设置了平台中的主要栏目，将传统教学内容整合成八大任务作为平台中的教学内容，为了培养学生职业核心能力，设计了网上互动平台，以便于师生互动、生生互动、生网互动。采用师生共建的模式，不断完善网络教学平台。