简介：[目的]研究传统中药白芥子的化学成分.[方法]利用多种色谱方法进行分离纯化,通过理化性质和波谱分析进行结构鉴定.[结果和结论]从白芥子中分离并鉴定了2个化合物,分别为对羟苯基乙腈(Ⅰ)和胡萝卜苷(Ⅱ).胡萝卜苷(Ⅱ)首次从白芥子中分离得到.

简介：对辽宁产薄荷采用同时蒸馏萃取法提取精油，得率约为3．0％，并结合GC／MS法对精油化学成分进行了鉴定，共鉴定了21种化学成分。

简介：报道了对文献[1]中HPLC法分析茶愈胶囊化学成分方法的改进。通过对检测波长、流动相配比的优化，结果在提高准确度的同时茶碱的灵敏度提高了0．56倍，愈创木酚甘油醚的灵敏度提高了3．1倍，每次进样分析节约时间6min，节约洗脱剂7．2mL。

简介：报道了用同时蒸馏-萃取装置(SDE)提取百合花的挥发性物质,测得百合花挥发油含量为5.43%,用GC/MS法从百合花的挥发油中分离确认出19种化学成分,占提取出的百合花挥发油总含量的99.56%.其主要成分在挥发油中的含量为:酸类化合物(2个)占18.44%,醇类化合物(4个)占7.64%,酯类化合物(3个)占63.04%,醛类化合物(3个)占2.72%,烯烃类化合物(2个)占1.68%,萜类氧化物(3个)占2.45%,苯的衍生物(1个)占2.74%,酮类化合物(1个)占0.85%.并用峰面积归一化法通过化学工作站数据处理系统得出各化学成分在挥发油中的百分含量.

简介：报道了用同时蒸馏-萃取装置(SDE)提取茉莉花的挥发性物质,测得茉莉花挥发油含量为5.35%,用毛细管气相色谱质谱法从茉莉花的挥发油中分离确认出48种化学成分.用峰面积归一化法通过化学工作站数据处理系统得出各化学成分在挥发油中的百分含量,测得其占总检出量的98.38%..

简介：好的艺术作品一定要符合人们对“真善美”的追求和审美倾向．反映时代精神要有鲜明的民族特色，并具有画家独特的审美视角和个性化的绘画语言．在高校范围内运用审美的方式实施教育，旨在提高大学生的审美感受力，审美创造力及审美情趣，以促进大学生人格的完善以及全民族整体素质的提升．

简介：

简介：基于荆门石化汽油产品质量现状和国家新发布汽油标准,本文提出了新清洁燃料标准汽油生产所要解决的问题,并对新燃料汽油的应用进行了初步展望.

简介：

简介：2003年5月，蚌埠供电公司被省电力公司确定为“三大标准”(GB／T9001-2000质量、GB／T24001-1996环境、GB／T28001-2001职业健康安全)的贯标试点单位。领导要求“贯标要覆盖公司的各项管理”，档案管理也列入其中。对此，我们在实现“企业档案目标管理国家一级”的基础上，积极引入GB／T9001-2000质量标准要求，重新整合档案管理流程。

简介：从维护法律的严肃性、权威性,企业依法规范经营以及保障旅游消费者依法享有的知情权、选择权等方面考虑,建设旅行社产品质量标准是必要的、紧迫的和可行的,且应基于旅游活动构成要素和环节对旅行社产品质量标准从食、住、行、游、购、娱等提出初步设想.

简介：教学、科研相结合,给现代生活带来福音,化学科于1987年7月份研试成功“原子炭”。柴草、树木、煤和石油等燃料称为初级能源。电能、核能等称为第二能源。能源对于人类来说,是不可须臾短缺的。据统计,能源的耗量几乎每10年便增长一倍。因此,自然能源总有耗尽之时。科学界一直在致力寻觅和开发第三能源。最近,国内外的新闻,仍在不断报道有关研究开发第三能源的途径。当前,用化学合成方法,生产人造能源,已露出幸福的曙

简介：依据“我们应该把知识与能力看作个人构建自己的产物，教师的作用将不再是讲授“事实”，而是帮助学生在特定的领域中建构自己的经验”，提出了以能力，经验为核心的教学质量层次观，从过程与功能两个方面确定了地理实践教学的质量标准的类型。

简介：(三)制订学生质量标准的依据原因、基本思路和分类结构1.制订学生质量标准的依据和原则2.设计学生质量标准的思路3.学生质量标准的内容、结构和分类学生质量标准的内容、结构,总的是要反映全面发展教育的内容、要求和发展水平,以及它们内部各因素之间相对稳定的关系。为了把握这些关系需要进行科学的分类,按什么分类历来在理论和实践上是个难度极大的复杂问题.恩格斯在《自然辩证法》(第227页)中指出,科学分类的基本原则是物质“运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列”。毛泽东说:“科学研究的区分,就是

简介：本文主要阐述了如何解决学生在化学学习中遇到的一些问题.并对学习有困难的学生从和老师的联系、上课听讲、预习、熟记化学方程式、平时积累等五个方面给出了具体的指导方法.

简介：实施九年义务教育制,逐步普及初中教育,这是我国教育在社会主义现代化建设战略地位所决定的。培养“合格的农村初中教师”,是师专当前的主要任务。而在师专教学改革中,如何坚持人才质量标准,如何面向农村主动适应基础教育改革需要,则是师专当前亟待解决的一个重大的理论课题和实践问题。我校从1988年起,对这一课题进行了五年多的探索和实践,做了一些工作,有经验教训,有认识体会,深感不成熟,改革尚须继续。一、深入调查研究,选准师专教学改革突破口《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,我国教育战线教育改革的浪潮风起云涌,高等教育改革的浪潮直接冲击着师专教育改革。《中国教育改革和发展纲要》和《教师法》的颁布执行,师专教学改革如何起步?突破口在何处?这是必须回答的问题。我们的回答是,通过深入调查研究来选准师专教学改革的突破口。

简介：

简介：就建立高等职业教育质量标准及评估指标体系问题，按照教育部关于高职高专人才培养目标和国家经济，社会发展的要求，联系实际进行了探讨，从办学条件，教育管理，教育质量三个方面展开研究，提出了由评估项目，评估指标，评估要素三级指标构成的评估指标体系的设想，各级指标的构成也充分考虑了科学性，可测性，简易性和操作性。

简介：

简介：我校是一所普通中学。几年来,在化学的教学过程中,我注意师生协同活动,贯彻“加强基础,培养能力,发展智力”的教学指导思想,所执教班级,在高考中及格率、优秀率均在黄石市名列前茅,在省、市级高中化学竞争中有34人次荣获奖励,两次包揽黄石市前三名。通过教学实