简介:狂风暴雨终于落下了帷幕(wéimù),我推开窗户,一阵清新的空气迎面扑来,一下让我清醒了许多。天上的乌云慢慢散了,太阳露出它那红彤彤的大圆脸,天边还挂着一条绸缎(chóuduàn)般的彩虹,真是美极了!这时,我发现窗外有许多漫天飞舞的蝴蝶(húdié),有红色、黄色、白色、蓝色……瞧!一只蝴蝶还在那紫薇花上采蜜呢!它两个翅膀合并在一起落在花蕊(rui)中,仿佛把整个世界都忘了。那些翩(piān)翩起舞的蝴蝶,仿佛是一个个舞娘,我赶紧出来想采访它们,受了惊的蝴蝶看到我这位不速之客,纷纷飞走了。我来到家门口妈妈种的那块小菜园里,大葱(cōng)的根已经露出了地面,
简介:自打我在荷兰生活以后,在中国那头的妈妈总在电话里唠叨:“我家小宝真可怜,几个月大就要去幼儿园。”没有爷爷奶奶外公外婆带,你看中国的宝宝多少围着带。”“我家小宝真可怜,没什么吃的,你看中国的宝宝整天手上不是面包就是饼干。”这样的唠叨听多了,我终于忍不住了:“他可怜个啥?荷兰的儿童全球最幸福。有什么比爸妈亲自带他更幸福的?”“荷兰的儿童全球最幸福”可不是我说的,这是联合国儿童基金会和世界卫生组织对发达国家儿童福祉进行调查后做出的结论。除了富裕安定的社会环境、健全的医疗保障体系和优良的教育之外,荷兰父母的幸福育儿法功不可没。
简介:分权已经成为一种全球性的高等教育管理改革趋势。荷兰和日本是推进高等教育分权的代表性国家,其高等教育分权在新公共管理改革背景之下产生,分权行动主要体现于大学部门。这两个国家在高等教育分权的背景和过程、政府与大学关系的变化、大学内部变化、高等教育分权等方面既有共性也有差异,在分权过程中存在一些尚未得到解决的悖论。在高等教育分权过程中,荷日两国政府保持强势地位,通过评估和认证等间接管理方式加强了对大学的管理。与过去相比,两国大学被赋予了一些新的权力,但是自主权并没有获得实质性的扩大。高等教育分权最关键的是在政府管理与院校自治之间保持适当的平衡,切实赋予高校充分合理的办学自主权。
简介:摘要〕物理作为一门自然科学,它是探索自然奥秘的有力武器。高一学生在刚开始学习物理时会遇到难以跨越的高台阶,既有客观的教材和教法上的因素,也有主观上的学法和心理上的原因。教师可从心理学和教育学角度分析认识这个问题并找出应对策略,降低台阶的坡度,提高学生的学习兴趣和学习能力,树立学习物理和学好物理的自信心,帮助他们顺利跨越这个台阶。