简介：摘要高中数学是高中课程教学的主要学科，通过数学教学能够培养学生良好的数学思维，也能激发学生对知识的探寻欲望，学生能将所学知识灵活的应用到实践教学中，从而提升学生的综合能力。本文主要探究高中数学教学中学生思维能力培养的有效方法，让学生对数学的认识从感性上升到理性，优化现有教学中的不良因素，完善教学模式，从而让学生具有良好的数学思维，这对提升学生数学成绩有较大帮助。

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简介：摘要数学思维能力是一切能力的核心，其直接制约和影响着其它数学能力的发展，数学思维能力通过一系列具体的特征性而体现。高中阶段是人的思维非常活跃的时期，是培养学生数学思维能力和数学思维品质的关键时期。高中数学教学不仅要加强基础知识和基本技能的训练，还应充分重视培养学生养成良好的思维习惯，提高学生的数学思维能力。

简介：高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能够总结问题,从而在此基础上,培养学生的数学创新能力,为其终身的学习打下良好的基础。

简介：问题教学是一种高效的教学方式,早在千年前的古人就开始利用这种方式进行知识和经验的传授。基于多年的教学实践和教学经验,对高中数学问题教学进行总结和分析,给出问题教学的策略,并基于典型的教学课程浓缩成教学案例,以理论与实践相结合的方式阐述高中数学问题教学经验,为广大的教学工作者提供参考。

简介：摘要创新是国家竞争力的源头。我们已身处知识经济时代，而知识经济的核心就是创新，创新教育已成为当今教育教学改革的目标取向，全面推行的高中新课程改革，为创新教育有效的推进奠定了基础。费赖登塔尔说过“数学知识不是教出来的，而是研究出来的”。教学即研究，而不是现成知识技能的传递，哪怕所传递的知识是很好的，教学的核心就是催生学生新观念的产生，学生不是装知识技能的“容器”，教师也不是“填装人”，只有更新了教育观念，教师才会从“指挥者”走向“引导者”，由重“传递”向重“发展”转变，由重“结论”向重“过程”转变，由重教师“教”向重学生“学”转变。教育教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，努力培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下基础。

简介：摘要数学作为高中阶段重要课程之一，对提高学生的整体成绩有很重要的影响；再加上高中数学的逻辑性和抽象性比较强，大部分学生在掌握数学知识方面有较大的困难。“导研式教学”的出现有利于学生改变学习方式，让学生在学习数学的同时提高独立思考的能力。

简介：摘要在高中数学之中，学习以及研究是研究型的教学具有的核心理念，教学就是研究指导。而五步十环是这种类型教学的基本模式。此种类型的数学教学能够促进数学教学整体发展。基于此，本文旨在对高中数学当中的研究型的教学具体实践展开探究，以期对实践教学予以相应指导。

简介：摘要新课程标准的颁布与实践的正式启动，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为数学教师的教学创新指明了道路。时代呼唤研究型、学者型和专家型的教师。因此，作为教师的我们，必须认真学习新课程标准的现代数学教育理论，深刻探究数学教学实践并上升到理性思考，理论与实践相结合，尽快跟上时代发展的步伐。本文对高中数学新课改的探索与实践进行反思和浅谈。

简介：在高中数学教学过程中,培养和提高学生的表达能力和交流能力是教学的一个重要方面,这也是新课改的要求。通过对学生数学表达和交流能力的培养,能够有效地促进学生形成敏捷、精准、抽象的思维能力。很多教师都在致力于研究高中数学表达和交流能力培养的方法,虽取得了一定成效,但还远远不够,需要教师们更进一步的努力。以下根据多年的教学经验,总结出高中数学表达和交流能力培养的方法。

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简介：摘要在高中数学教学中，教师要重视对学生创新思维和创新能力的培养。为此，教师需要更新观念，创新教学内容、教学目标、教学方法、教学形式和教学手段来实现教学效益。

简介：为了在高中数学的学习过程中，实现培养学生综合素质的目的，本文在探讨创新能力的作用基础上，结合自身高中数学的学习经历，提出了一些在高中数学学习中培养创新能力的办法，希望能够帮助高中学生更好的完成数学的学习。

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简介：摘要新课标对数学中的运算方法和技巧降低了要求，对繁、难或技巧性比较大的内容和方法不作要求。那么在教学中如何把握这个尺度，如何培养学生的运算能力，是每个数学老师应该思考的一个问题。

简介：在高中的所有科目中,可以说理科中的数学课程是比较难的,学生在学习的过程中会因为理解程度的不同而最终得出的结果也有所不同。学生应用不同课程资料的版本,对学习理解效果也有所不同,本论文采用的是人教A版。因此,为了让所有的高中学生能理解数学中的难点,很多的教师都在研究和讨论更有效果的讨论方法,帮助学生解决次困难。分层教育就是根据学生的各个方面的不同,而选择相关的教育模式,而达到最终对数学难点攻克的程度。通过商队分层化教学的各方面知识进行论述之后,我们不难发现分层化教学是一种极端的教学方法。如果教师没有将学生分层好,就会对学生的心里和精神造成很大的伤害。

简介：反思能力的培养一直是高中数学教育的主要目标。但是从当前的数学课堂教学实际来看,在培养学生反思能力方面还存在一定的问题,这些问题也是制约高中数学教育质量提升的主要障碍。本文在深入分析高中数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了学生反思能力的培养对策,探寻具有创新性的反思性学习策略,希望能在一定程度上起到提高高中数学教学质量的作用。

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简介：在翻转课堂原有的基础上，结合本人近几年在自己本校的教学实践案例进行探究，分别从课前、课堂、课后三个环节对师生活动进行设计，构建高中数学新授课的“本土化”翻转课堂教学模式．以此不断地改进教学策略，优化课堂教学结构，提高学生数学自主探究、自主学习的能力．