简介：摘要：本文通过实证研究，探讨了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的教学互动模式及其对教学效果的影响。研究采用了多种教学互动模式，如师生互动、生生互动、小组讨论等，旨在提升学生对课程内容的理解和兴趣。研究结果表明，互动教学模式能够有效提高学生的参与度和学习效果，促进知识的内化和应用。本文从教学设计、实施过程及效果评价三个方面进行了系统分析，并提出了优化互动教学模式的建议，以期为高校相关课程的教学改革提供参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨如何将高校党建工作深度融入思政课程教学中，以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，分析党建工作与思政课教学的内在联系，提出具体的融合策略和实施路径。通过揭示党建工作对提高思政课教学质量的重要性，为高校党建工作和思政教育的创新发展提供了理论依据和实践指导。

简介：摘要：兴安盟是党领导的内蒙古自治政府诞生地，拥有丰富的红色文化资源，兴安红色文化是中国共产党领导下的革命文化和民族文化的重要组成部分，兴安红色文化作为一种独特的文化资源，具有重要的意义和价值。本文通过对兴安红色文化的梳理和分析，将兴安红色文化有效融入高职思政课，探究其现实价值和实践路径，是高职院校落实立德树人、传承红色基因、赓续红色血脉的根本任务，也是高职院校思政课提升教学成效的重要举措。

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简介：摘要：高中学段《读本）》作为必修内容在中职院校全面实施教学，为处于“拔节孕穗期”的中职生补足精神之“钙”。具体教学实践中，要与统编教材有机融入，协同推进；坚持问题导向，议学引领课堂主阵地；理论与实践相结合，丰富思政第二课堂；聚焦核心素养，构建多元评价体系。

简介：摘要：龙江精神文化是以东北抗联精神、大庆精神、铁人精神、北大荒精神为主要内容和表现形式的精神文化。培育龙江精神文化与“概论”课教学对大学生的思想政治教育有着重要作用，将精神文化潜移默化的熏陶与理性灌输结合起来，使龙江精神文化融人“概论”课教学，探索其重要性和必要性，以发挥二者最大的价值。

简介：摘要:为了贯彻落实《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提升高职院校人才培养质量，高校需要全面开展《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（下文称《新思想概论》）专题教学。文章作者通过查阅文献、逻辑分析等方法研究高职《新思想概论》专题教学策略，先分析了高职《新思想概论》专题教学的必要性与可行性，再从强化《新思想概论》教学主题政治性、教学内容现实性与教学形式多样性三个方面简要阐述高职《新思想概论》专题教学实践策略。

简介：摘要：本文深入探讨了坚持中国特色社会主义文化发展道路的必要性与策略。在全球文化多元化背景下，中国特色社会主义文化发展道路作为实现文化繁荣和民族复兴的关键路径，面临着数字化转型中文化创新不足、文化产业发展不平衡不充分以及意识形态领域斗争复杂严峻等挑战。文章提出了深化文化体制改革与创新、学习借鉴国外文化发展的成功经验、培养和引进文化创新人才等路径，旨在为推动社会主义文化大发展大繁荣提供理论支撑和实践指导。通过综合施策期望为构建更加繁荣、开放、包容的社会主义文化体系贡献力量。

简介：摘要：“五史”教育对高职院校立德树人具有重要的指导意义，而《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程（以下简称“新思想”课）是我国高职院校公共必修思想政治理论课，二者在立德树人方面具有高度契合性。在经过深入的调查研究后，从“融入价值”“融入现状”“融入对策”三方面，分析“五史”教育融入“新思想”课程教学实践。以期加强高职院校“五史”教育及创新高职院校“新思想”课程的教学方法，提高教学实效果，为高职思政课的教育改革提供理论参考。

简介：摘要：美育是中国共产党教育政策不可或缺的一部分。美育工作就是以德育人、培根铸魂事业，伴随着大家向往美好生活，首先从物质要求变化到更深层次的情感需求，中国特色社会主义美育理论将对传承中华美育精神实质、全面提高美育素质造成深刻影响。

简介：摘要：中国特色社会主义道路是一条结合了中国传统文化与现代社会主义理念的独特发展路径。本文旨在探讨这一发展途径的文化根基，分析如何将传统文化与社会主义核心价值观相融合，从而推动社会主义现代化建设。本文首先综述了中国特色社会主义道路的文化渊源，接着探讨了文化在推动社会主义核心价值体系建设中的作用，总结了在新时期的文化创新对于社会主义发展的重要意义。

简介：摘要：在新时代，中国特色社会主义思想作为中国共产党领导的核心理论，紧密围绕实现人民群众的美好生活展开。强调以人民为中心的发展思想，彰显了人民性这一重要价值取向。习近平总书记《论述》中指出“人民是历史的创造者”，强调把人民放在心中最高位置，坚守以人民为中心的执政理念。这一理念强调人民利益至上，为指导中国实现长治久安、国家繁荣富强做出了重要贡献，体现了中国特色社会主义的本质特征。

简介：【内容摘要】习近平总书记指出，各级党校要坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为教育培训的中心内容，引导学员全面系统深入学习。当前，县级党校在习近平新时代中国特色社会主义思想总论课建设上虽然取得了一些成绩、开发了一定课程，但总体上来看质量不高、教学效果不明显，与党的理论教育要“讲全讲准讲深讲透”这一要求有不小差距。这就要求，县级党校要坚持质量立校，狠抓习近平新时代中国特色社会主义思想总论课的深入打磨、质量提升，为基层党员干部全面系统深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，用以凝心聚魂、武装头脑奠定扎实基础。

简介：摘要：本文旨在探讨《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的课程规划与实施策略，通过分析读本的内容特点、教学目标、教学方法以及评估机制，提出一套科学、系统的课程规划方案，以期提高思政课程的教学质量和效果。

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简介：【文章摘要】：《新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思改课一体化建设的重要载体。《新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)在高中思想政治教科书基础上，从理论层面引领学生从入个交需息实施阅读掌握新时代中国特色社会主义思想的基本问题。建议教师通过读原文系统学习领会新时代和国特色社会主义思想。立足该读本特点实施阅读教学，结合各地资源开展社会实践活动，探索多种教学方式以提升教学吸引。

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简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想的时代精神是传承了马克思主义的精髓和党的思想路线，结合了我国的具体发展水平而提出的新的符合新时代的具体实践。新时期，必须发挥习近平新时代中国特色社会主义思想的时代精神的指导地位和实践能力，形成具有中国式话语体系、中国式富裕道路、中国式共同价值和中国式斗争精神的“人类命运共同体”，推进提高人民生活水平、推进人民共同富裕和促进人的全面发展取得实际性进展，最终实现中华民族伟大复兴、实现共产主义的远大理想和人类进步与世界大同。

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