简介：摘要：绘本阅读是培养新入学儿童主动阅读的重要载体，它是画面和文字共同讲述一个完整的故事，通过图案、色彩、线条、背景传达文字没有表述的内涵。此时儿童的思维特点是具体形象，信息加工优势通道是视觉，指向语文学习，选择具有儿童视角的文本，挖掘画面中的元素，带着他们读，领着他们欣赏，让他们的阅读兴趣、阅读习惯、语言表达能力、评价鉴赏能力、情绪情感体验能力得到熏陶。

简介：摘要：绘本作为图文结合、以故事为主的阅读书籍，深受小学生的喜爱，不仅为学生在基础认知的发展中学到更多的文化知识，还使学生的阅读状态和阅读环境得到改善。但在实际的教育活动中，大多数的教师和家长认为绘本阅读在小学生低段年级“看一看就行”，缺乏对绘本阅读的深入认知，对绘本阅读和语文素养的培养关系了解不深。因此，针对这一现状，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文的绘本阅读教学展开研究。

简介：摘要：阅读素养包含阅读能力与阅读品格两部分，不仅要求阅读者能够理解文章内容，构建语言知识，还要具备良好的阅读体验与习惯。在传统的小学英语阅读教学中，教师强调学生语言技能提升，很容易造成学生语言学习的碎片化，缺乏阅读思维品质与文化意识。因为本文以绘本阅读为主要教学方式，改善传统小学英语阅读教学现状，同时激发小学生的英语阅读热情，有效提升小学生的阅读素养。

简介：作者尝试着把绘本材料引进课堂。带领学生享受绘本阅读的快乐，形成了多种以“绘本阅读”为载体的综合性学习操作策略。有效地提升了学生的语文综合素养。

简介：摘要：为提升小学语文低段绘本阅读教学水平，教师需基于核心素养育人要求，对绘本阅读教学模式进行主动改革创新，围绕学生的身心成长规律，以及学生的绘本学习诉求，建立了沉浸式的语文绘本阅读教学模式，有效培养并提高小学生语文核心素养。本文主要从核心素养的小学语文低段绘本阅读教学与工作实施措施进行分析研究。

简介：摘要：随着2022年四月《义务教育语文课程标准（2022年版）》的面市，对基础教育提出更高更新的要求，更加注重学生语文核心素养的培养，基于核心素养，如何更好地提高小学语文低段绘本阅读教学，笔者从教师和学校，家庭三个维度展开研究，让小学生在阅读时更有兴趣，更好的辅助教育教学。

简介：摘要阅读是幼儿认知世界、积累知识的重要途径。在幼儿教育阶段，教师就要培养幼儿的阅读兴趣，利用绘本来开展阅读。在阅读过程中，丰富精美的图画能吸引幼儿的注意力，使他们理解绘本中的内容，在阅读中受到美的熏陶，掌握丰富的知识。在开展阅读时，教师要设计多样化的阅读环节，让幼儿在阅读中思考，积累丰富的词汇，并能用简单的语言描述出来，发展他们的语言能力，促进他们综合素质的发展。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断落实，小学语文教学也在进行着多种方式的教学模式改革。在小学阶段，培养学生的阅读能力与习惯是小学语文教育的重要目标。在以核心素养为核心理念的教育模式下，多种多样的教学方式为教育提供新的灵感与思路。为了使学生形成良好的阅读习惯，绘本作为一种新的教学方式，被引入到小学语文阅读教学当中，将为促进学生的阅读能力增长做出一定的积极作用。本文以如何在核心素养理念下将绘本融入小学语文阅读教学中的角度进行了一定的研究。

简介：摘要：随着现代教育改革的深化，有关核心素养的培养逐渐成为小学语文改革的重点。低段绘本阅读是小学语文教学中的重要组成部分，在核心素养的影响下，教师应该充分认识到地段绘本阅读实施的作用，进而探究基于核心素养的小学语文低段绘本阅读的实施策略。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文课程中的低段绘本阅读教学活动，是启发小学生语言思维的重要教学手段之一，因此需要立足于核心素养培养目标，合理建构低段绘本阅读教学模式。小学语文学科的核心素养主要涵盖语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本文将着重探析基于核心素养的小学语文低段绘本阅读教学要点。

简介：摘要：在最近几年的教育发展中，绘本阅读教学这个新颖的教学方法的出现，在一方面促进了教师对低年级学生的语文素养的培养。低年级学生的认识感知能力还在形象思维的层面，通过图画的方式将书中的内容映射在脑海中，绘本的图画和内容符合低年级学生的感知，可以带他们一起去认识这个世界。一本好的绘本，不仅是看图而且还可以从图中读出故事的内容。

简介：摘要：在语文阅读教学的过程之中，大部分的教师已经总结出了不少的经验，而且部分的学校在语文阅读教学的过程之中已经取得阶段性成果，这说明融合绘本，就成为语文阅读教学的优化方向，对于这一宏观性的发展趋势，小学语文教师可以与自己的同行或者同业，对核心素养下小学语文绘本阅读教学实践进行仔细的探讨与交流，这一举措的目的在于提升小学语文绘本阅读的质量，并且为小学生今后的学习提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：随着立德树人根本任务的逐步落实，小学语文教学过程中应更加重视培养学生的核心素养，核心素养是让学生适应终身发展和社会发展的必备品格以及关键能力。小学语文教学过程中，应实现书本教育与素质教育的有机融合，让学生掌握语文知识的同时，形成良好的语文核心素养。阅读是小学语文教学中的重要内容，对于提高学生语文学科核心素养发挥着积极的作用。但是传统小学语文阅读教学主要围绕语文教材开展，阅读内容存在局限性，学生对语文阅读兴趣不高。绘本以图文结合的形式让学生开展阅读，更能集中学生阅读注意力，调动学生的阅读积极性，提高学生的阅读能力，培养学生形成良好的核心素养。

简介：摘要：绘本在小学语文教学中扮演着重要的角色，它们以生动的图画和情节吸引学生，激发他们的阅读兴趣和促进语言发展。本文探讨了小学语文绘本阅读教学的策略，以提高学生的语文素养和阅读能力。本文主要阐述了三个关键策略：选用适当的绘本、开展多层次的阅读教学以及鼓励学生进行创意性表达。这些策略将有助于培养学生的阅读兴趣，促进他们综合语文素养的提升，并为他们的终身阅读习惯奠定坚实的基础。

简介：摘要绘本以其图文兼美的特点，深受孩子的喜欢。教师要引导孩子爱上绘本并引导学生广泛阅读，课内、课外结合，提升学生的识字、观察、想象、写话能力，陶冶学生的情操，使学生踏上提升语文素养的桥梁。

简介：摘要：加强对绘本资源的开发以及利用，用内容和形式都更加多元化的绘本来增强学生的英语阅读动机，使学生在积极自主的绘本阅读中体会到英语阅读的乐趣，使学生的英语阅读素养获得提升。教师要对学生的当前发展需求进行充分分析，结合学情来开发绘本，打造更有益于学生全面发展的小学英语阅读教学环境。

简介：

简介：摘要：在小学的语文绘本教学上，其独特的表现形式和富有内涵的内容更利于学生语文素养的培育，特别是针对低年级的学生，优势更加显著，因为该阶段学生认知过程主要来源于直观形象事物的外部特征。在小学语文教学中，阅读教学是十分重要的内容。想要提升学生的语文绘本阅读能力，教师就需要引导学生养成良好的绘本阅读习惯，掌握绘本阅读方法。

简介：摘要：在教育改革不断深入后，给小学语文阅读教学提出了更高要求，教师需在教学全程贯彻核心素养要求，将培养学生核心素养作为根本目的。绘本是一种以绘画为主，少量文字为辅的书籍，是语文阅读教学的重要资源。本文便以此为核心展开研究，立足于核心素养探讨小学语文绘本阅读教学的积极影响，结合现状分析当前教学存在的不足，提出有效的教学策略，以期为教学实践提供参考。

简介：摘要：小学生天生活泼好动，注意力难以持续很长时间，再加上词汇量不足，要他们好好地读完一篇文章比较困难。绘本字数少，图画多，色彩斑斓，对小学生有着很强的吸引力，能够引导学生进入绘本描绘的世界，使学生专心一志，注意力集中地进行阅读。基于此，本文主要分析了基于核心素养下小学语文绘本阅读教学。