简介：关于单元教学的提法,各家说法迥异。我认为人教社黄光硕先生的说法比较恰当:“所谓单元教学,就是教师以一个单元作为一个教学单位,通过一、两篇课文的阅读,带动单元中其他课文的自读,起举一反三的作用,并把阅读、作文训练,语文知识几个方面结合起来,以便较快提高学生的语文能力”。单元教学具有整体性,独立性、有序性(系统性)、主体性、扩展性、启发性等特征。在诸特征中,主体性是首位的。

简介：一"、踢猫效应"内涵心理学上关于"踢猫效应"有这样一个故事:一个公司的董事长为了振兴公司业务,许诺自己将早到晚归。一天早晨他在家看报太入迷以至忘了时间,为了不迟到,他在公路上超速驾驶,结果被警察开了罚单,最后还是没能够按时赶到公司。这位董事长愤怒至极,到了办公室后,为了转移他人的注意,将销售经理叫来随便找理由训斥了一番。销售经理挨训后,气急败坏地回到自己办公室,将秘书叫来挑剔一顿。秘书无缘无故被人挑剔,自然是一肚子气,就故意找接线员的茬儿。接线员无可奈何,垂头丧气地回到家里,对正在做饭的妻子没有好脸色。妻子莫

简介：安徽省黄山市屯溪区以悬挂“光荣军属”牌活动为抓手,“开小口、挖深井”,大力营造全区尊重军人军属的良好社会氛围。今年6月上旬,区委常委分片组织全区9个镇(街道)联动,为456户因拆迁、年久损坏等原因未悬挂“光荣军属”牌的军人军属家庭,送牌到户、悬挂到位,面对面交谈、心贴心答疑。

简介：当前，一些心理学的研究成果已经越来越在日常工作生活中发挥着积极作用。领导者在工作中，如能选择、借鉴这些成果，利用心理效应，不仅能够丰富工作方法、手段，提升领导艺术，更会给工作带来事半功倍的效应。

简介：这与传统儒家伦理一方面充分肯定家庭私德与社会公德的和谐统一,儒家伦理不仅把社会公德置于家庭私德的本根基础之上、而且把家庭私德凌驾于社会公德之上的基本精神,尽管儒家伦理特别强调家庭私德的本根至上地位

简介：老干部工作的职能部门，在日常教育管理中，要针对老干部的身心特点，巧妙运用心理学效应，创新工作方法和手段，有效提高老干部教育管理工作的质量效益。

简介：汉代君主与儒家道德理想的悖离,儒学教育对汉代君主的影响,儒学教育使汉代君主不同程度地接受了儒家关于政治文化改良的学说主张

简介：政工网意见放大效应明显，政治工作要强化对“意见领袖”的重点关注。政工网的网络传播特性，使个人意见实现了一对多传播，扩大了个人意见的影响力。一些富有见解的帖子常常引起大量转载和讨论，发帖者也因此成为对他人意见形成产生重大影响的“意见领袖”。政工网的主力用户为青年军官，他们学历相对较高、思想活跃，善于利用计算机和网络，二次传播力强，多为“意见领袖”。同时，他们又是基层思想工作的知情人、

简介：一、领导班子结构科学化的意义领导班子结构是指领导班子中各成员在一定的时间内和一定条件下的配置和组合方式,是一个多序列、多层次、多要素的动态平衡体.现代化的生产是生产、经济、科技发展一体化的系统经济,其任务艰巨复杂,这就要求领导者不仅具备一定的素质,而且必须有一个科学的结构.

简介：汉代君主研习儒学,汉代一般君主对于儒学都能通晓大体经义,东汉君主习《诗》者少

简介：武帝做太子阶段在儒师传授下开始研习儒学,授太子《论语》,武昭宣时期是汉代君主研习儒学传统的确立阶段

简介：为了研究无线电引信的连续波辐照效应,以A型无线电引信为研究对象,开展了单一频率等幅正弦波和扫频连续波辐照效应试验。试验结果表明:连续波辐照可使引信意外发火,引信对扫频连续波更敏感;引信上连续波能量耦合通道为天线部分;连续波辐照下引信意外发火的根本原因是连续波使引信内部自差式收发机工作状态产生异常。

简介：在我军建设的新时期，胡主席强调“要向科学管理要效益，向科学管理要战斗力”。为此，应对军事转型，加强军校学员的培养，必须跳出过去管理和教育脱节、目的单一的工作思维，发挥管理教育工作的“辐射源”效应，强化管理教育的“增长源”意识，以缩短管理教育成果转化周期。这是军队院校贯彻落实军委新时期军事战略方针，提高人才建设质量，实现“打得赢，不变质”的重要保证。

简介：河南总队信阳市支队适应市场经济发展的需要，不断探索新形势下营建物资的采购方法，改过去的“暗箱操作”为“阳光采购”，走出一条与国家政府采购制度接轨的新路子，为推动部队建设提供了有力保障。

简介：[目的]探讨关系和谐、自我建构与心理幸福感之间的关系。[方法]采用中学生自我建构量表、总体幸福感量表以及关系和谐量表对790名中学生进行了调查。[结果]（1）中学生的心理幸福感普遍高于全国常模，且在家庭所在地（t=3．67，P〈0.001）和年级上（t=15．63，P〈0．001）存在显著性差异。（2）自我建构与心理幸福感、关系和谐两两之间呈显著正相关（r==0．35～0．44，p〈0．01）；（3）采用Amos17．0进行结构方程模型拟合，发现各项拟合指标良好：χ^2／df=3．635，NFI=0．996，NNFI=0.982，CFI=0.997，RMSEA=0．061，关系和谐的中介效应显著（P〈0．001），关系和谐在中学生自我建构与心理幸福感之间起部分中介作用，中介效应占总效应的24．9％。[结论]自我建构既可以直接影响中学生心理幸福感，也可以通过关系和谐间接影响心理幸福感。

简介：中国航天科工集团O六一基地坚持“人才资源是第一资源”的战略思想，着力培养高素质新型技术工人，成绩显著，继2006年荣获“国家技能人才培育突出贡献奖“后，近日，又被国家人力资源和社会保障部列为全国首批“国家高技能人才培养示范基地”。