简介:刘师培与陈独秀的近代人格思想可谓当时中国传统社会近代转型在思想领域的反映,国民人格 近代理想人格乃中国近代资产阶级思想文化的重要组成部分,可使中国近代理想人格具有
简介:本文着力探究屈原性格的多重矛盾表现,结合文化裂变的时代背景剖析成因,并指出屈原自沉及其人格在今天的现实意义。
简介:孟子的人格境界论亦以,圣人(超越于贤人人格的、理想的仁人与成人)――天道层 ,然后是君子的境界
简介:是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格的,加强对学生的人格建塑,是培养学生独立人格的必备教学前提之一
简介:风格的独创,根植于创作主体的人格;对于作家作品风格的鉴赏,其核心在于对作家独特精神风貌和人格的把握。作品的艺术风格和作家人格的一致是风格理论的基本出发点,也是风格鉴赏的理论基础,然而人格与风格之间又有着相当复杂的关系,不能一概而论。风格鉴赏在本质上是作为鉴赏主体的读者对作为创作主体的作家的人格感应。创作主体与鉴赏主体人格扣心理的自由是风格形成并得以鉴赏的前提;鉴赏主体的积极性与能动性的发挥是实现人格感应的关键。
简介:本文从"人格"的角度入手,分析研究傅雷的人格孤独,从人生经历、儒家影响、对艺术的追求等角度,分析了傅雷孤独的深沉内涵,以及对傅雷文艺观的影响.
简介:儒家是比不上道家和禅宗的,外在世界对于禅宗来说只是,在道家的老子和庄子那里
简介:这也正是《周易》中,《周易》中对于,《周易》六十四卦
简介:曾国藩作为湘军统帅,曾国藩以他的道德践履和高尚人格去感动湘军将士,曾国藩作为湘军的最高统帅
简介:这也正是《周易》中,《周易》中对于,的观念强调在其
简介:李元度有功于曾国藩和湘军, 曾国藩曾三次参奏李元度,曾国藩对于参奏李元度之悔
简介:外在世界对于禅宗来说只是,儒家是比不上道家和禅宗的,在道家的老子和庄子那里
简介:院校竞争机制日趋完善,加剧了师生深层次的心理矛盾,影响到了院校内部的安全稳定和教书育人中心任务的圆满完成。树立理性刚毅的挫折观念,建立良好的心理防卫机制,健全积极的行为调节机制,营造健康成长的“人文气候”,消除引起“四心”问题的因素,是培养塑造师生健全人格应把握的关键问题。
简介:在加强人文素质教育的大背景下,校园环境建设具有重要作用。本文从软、硬环境建设两个方面探讨了加强人文素质教育之路。
简介:还有西方的人格哲学和人格心理学都应该成为我们和谐社会的人格建构的重要的文化资源,中国传统文化的和谐思想塑造了中国人的仁爱、中庸、务实的人格特征, 中国公民的人格建构是构建社会主义和谐社会的根本目标
简介:习近平主席指出:"好干部不会自然而然产生。成长为一个好干部,一靠自身努力,二靠组织培养。干部的党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着党龄的积累而自然提高,也不会随着职务的升迁而自然提高,而需要终生努力。"可见,良好的人格修养,是领导干部立身行事的"方向盘",是凝聚党心军心民心的"黏合剂",是引领社会道德的"风向标"。
简介:封建专制时代的将领,建功立业不仅要有非凡的军事才能,还要有高超的人事协调艺术。否则,非但功业难成,身家性命也难保全。本文以唐代名将郭子仪为蓝本,通过对郭子仪为臣、为将、为人三方面处世之道的深入分析,廓清了封建专制时代武将建功立业不得不具备的人格因素。
清末民初的革命人格与国民人格
也谈屈原的人格成因
孔孟儒学的人格境界论
略论历史教学与人格教育
论风格鉴赏中的人格感应
孤独的儒者——论傅雷的人格
《周易》“时”“位”观与中华人格2
《周易》“时”“位”观与中华人格1
曾国藩统帅湘军的道德践履与人格魅力(1)
《周易》“时”“位”观与中华人格详细内容1
曾国藩统帅湘军的道德践履与人格魅力(2)
《周易》“时”“位”观与中华人格详细内容2
加强挫折心理教育 锻造院校师生健全人格
创建人文校园环境 塑造学员健全人格
传统伦理与和谐社会中国公民人格建构
领导干部树立群众观点须注重人格修养
乱世元勋的为将为臣与为人——唐代名将郭子仪功业中的人格因素分析