简介：“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中。”国防动员作为将战争潜力转化输送为战争实力的重要链条,历来是赢得战争胜利的重要前提和保证。新一轮军改后,我国国防动员工作展开体系性重塑,顶层架构和政策机制不断理顺、完善,一些单位在运用信息网络技术解决民兵整组、潜力调查、动员指挥等问题上也作了很多探索,取得了不少成效。但受制于思路、投入以及保密等方面的制约,步子迈得比较小,手段也相对传统,系统功能单一、数据不敢上网、常态使用不够等问题没有得到根本解决。

简介：历史课堂教学评价应以学生为中心,通过对学生课堂学习行为表现和课堂教学重点内容的评价,历史课堂教学评价

简介：只可能市场制度,任何一个政府都不可能设计出一个市场,　　关于市场在中国的发育

简介：纵观1995以来历史高考试题的难度,洋务运动历史作用题,今年的历史高考试题

简介：　　创新教育要求我们开拓学生的创新思维时,而是重在培养学生对历史问题的理解能力,中学历史教学创新教育的目的并不在于学生创立了多少历史新观点

简介：历史教学必须创新,历史教学的创新,历史教学创新处理几个关系

简介：学生历史创新思维精神的培养,这就要求中学历史教师在培养学生创新思维能力这一问题上,中学历史教学创新思维精神 

简介：　　（四）培育创新文化——大学精神的发扬光大　　,　　　　四、进一步发展大学精神　　　　西北农林科技大学建校73年来,　　　　二、大学精神及大学精神衰微的原因　　　　文化的核心在于精神

简介：纵观1995以来历史高考试题的难度,洋务运动历史作用题,今年的历史高考试题

简介：我们的学生也需要创新,中学历史教学中如何培养学生的创新精神呢,创新教育的目的是培养学生创新精神和创新能力

简介：通过对社会史与党史研究、社会现代化与党史研究、解放和发展生产力与党史研究等课题的创新性研究,发表了《以社会史为基础深化党史研究》、《中国共产党与社会现代化》、《解放和发展生产力与党史研究》等论文,张静如与其他学者开始研究党史学的理论

简介：培养学生的知识迁移能力教会学生如何学习,对学生创新意识的培养,提出问题是学生思维活动的开始

简介：我认为审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径,历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养,"⑤　　二、历史教学中的审美教育对培养学生的创新能力的现实作用　　1、培养学生的创新意识　　创新意识

简介：心的文化　　　　一、孟子的诠释方法　　　　在孟子的思想体系中,但徐先生与孟子对,　　孟子在论述说《诗》之法时

简介：思想政治教育　　　　一、中国传统文化的育人功能　　　　中国传统文化,中国传统文化也就是我们的民族文化,对中国传统文化在思想政治教育中价值的认识

简介：4.历史人物的阶级局限性观点历史人物是时代的产物,在历史人物的评价中,2.历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点马克思曾指出

简介：关于在《国家重点基础研究发展规划(纲要)中加强国防科技基础研究的建议书》,二、国防科技基础研究是国家基础研究的重要组成部分国防科技基础研究属于应用性基础研究一类,三、国防科技基础研究是武器装备发展的先导基础研究的实质是探索未知

简介：关于在《国家重点基础研究发展规划(纲要)中加强国防科技基础研究的建议书》,三、国防科技基础研究是武器装备发展的先导,必将大大推动我国国防科技基础研究的发展

简介：关于在《国家重点基础研究发展规划(纲要)中加强国防科技基础研究的建议书》,二、国防科技基础研究是国家基础研究的重要组成部分国防科技基础研究属于应用性基础研究一类,三、国防科技基础研究是武器装备发展的先导基础研究的实质是探索未知

简介：关于工会在欧洲一体化过程中的活动却很少有著述提及,作为压力集团之一的基督教工会是如何通过其国际组织——国际基督教工会联合会(the,压力集团是指那些在民主政体中试图影响公共政策的正式组织[1](第307页)