简介：栏目说明为推介中国人民大学法学院博士培养成果，搭建论文品评乃至学术评价之平台，《法学家》专辟“博文精萃”一栏。该栏目由两部分组成：其一是“论文要旨”，由博文作者对其博文进行全面系统而重点突出的介绍，一般宜包括如下要素：博文的体系架构；博文每章节的主要内容；博文的主要特点；博文的主要创新和不足；博文所研究领域的课题展望。其二是“论文评议”，可以是答辩委员会的论文审查意见，或者评审专家的点评，具体宜包括如下要素：对论文的总体评价；对论文的体系及各章节的评价；对论文创新的评价；指出论文的不足以及进一步完善的方向。敬请关注并提出宝贵建议。

简介：体育教师的职业压力源存在于社会，学校，个人三个层面，蕴涵在教师的社会地位．工资待遇、教育改革提出的新要求、学校评价体系，学生因素、工作负荷，工作环境．学校人际关系、教师的人格因素，教师的能力素养，教师的角色定位等十二个要素当中。

简介：2006年6月27日中午，江苏省通州市姜灶初中初一年级的周冰、顾星等6名14至15岁的少年，顾不上吃午饭便相约去距学校不远的一条由修筑公路挖土形成的小河塘里游泳。少年们下到水中，各自游了起来。14岁的顾星不会游泳，只得在浅水处边嘻戏边学着游。不知为什么，没有几分钟顾星便滑向了深水区，

简介：在市场经济体制不断完善和教育体制改革不断深化的过程中,高校教师面临着各种压力,存在着不同程度的职业倦怠。我们应该厘清我国高校教师从业环境中存在的各种工作压力源,从行政管理、人性化环境、学术自由、培训机制、多元评价体系、聘任制度、感情激励等方面采取对策,构建和谐的高校教师从业环境。

简介：吕群蓉在《东南学术》2012年第3期撰文认为，现代科技和工业使社会风险无处不在，经济的全球化将这种风险更是无限放大，个体已经无法单独抵御现代风险，现代风险必须在全社会范围内分担。而医学只是一门科学，其永远只能无限接近医学真理，却不能穷尽真理，因为真理是发展的，医务人员为医学的发展上下求索，不应当独自承担医疗风险，

简介：高职教师随着社会的发展，承受着来自多方面的压力。构建高职EAP模式，通过压力评估、教育培训、心理咨询等管理策略帮助高职教师摆脱压力困扰，有效进行高职教师的压力管理，帮助他们更好地完成时代赋予的重任。

简介：张悦是北京某小学一年级的班主任老师，她的QQ签名是：“1个和40个。”1和40可以大致描述出张悦的生活轮廓。白天，对于班里的40个孩子来说，张悦是那1个地地道道的“头儿”，她要统领他们在学校的全部生活，还要保证他们的安全。下午放学，当把每个孩子送到家长手上时，家长们总是用期待的眼光看着她，对于这些孩子背后的40个家庭来说，她背负着40份“希望”。

简介：福建省福安市福建正联律师事务所刘翔光认为:《民法通则》第132条规定:'当事人对造成损害都没有过错的,可以根据实际情况,由当事人分担民事责任。'常见法学著作把此公平分担原则表述为'公平责任原则',并将其列为归责原则之一。这是不妥的。因为,'责任'就是'没有做好份内应做的事,因而应当承担的过失'。而从法定的应适用公平分担原则的

简介：船舶油污损害损失分担是指由导致油污损害的船舶所有人、石油进口商和船旗国等主体，按照一定的归责原则和赔偿序位，对船舶跨界油污损害的受害者所遭受的损失分担赔偿义务的法律机制。从20世纪60年代末开始，国际社会逐步建立了船舶油污损害损失分担的制度模式，确立了民事责任人的限额民事责任和石油进口方的限额赔偿义务，但没有涉及船旗国的国际赔偿责任。从船舶油污损害损失分担的概念入手，对现行分担船舶油污损害损失的主体及其局限性进行分析，论述建立有船旗国参与的船舶油污损害三级赔偿机制的基本框架及其意义。

简介：真正重要的当事人的抵押权登记申请行为与抵押等机关审查登记的行为,　　 　　三、对登记性质和欺诈登记救济途径的看法 　　我们认为应把当事人抵押登记的申请行为和抵押登记机关的审查登记行为区别看待,抵押登记申请行为和当事人合意组成了抵押权的设定行为

简介：根据社会公众的普遍善恶观念在防卫人和被防卫人之间进行公平的风险分担既是刑法规定正当防卫制度的思想基石，也是引导我们对正当防卫各要件进行社会观念化解释的指南。当防卫人对不法侵害事实有错误认识时，对于不法侵害的存否和强弱，应当以风险分担为原则，决定是采取行为时判断还是行为后判断。在防卫限度的认定中，应当依次进行客观归责和防卫行为必要性的判断，以此在双方之间就严重损害结果的发生进行合理的风险分担。

简介：公安院校教师面临着改革所带来的心理压力的增大,同时这也导致了一系列的身心变化和心理问题.要应对心理压力,一方面教师要进行自我调适;另一方面有关部门有责任和义务帮助教师更好地适应改革,促进教师的心理健康.改革的最终目的应该是使人获得更好的发展,包括心理的成长和成熟.

简介：电子废弃物的回收处理关系到环境和能源两大主题，但由于责任分配中错综复杂的利益博弈，致使我国电子废弃物处理方面的立法难以顺利出台。为此，必须在认识上和立法的动因方面有所改变和调整。在制度设计上，应根据我国国情建立全方位的“受益者分担”原则和“可见收费”制度，鼓励尝试以自愿为原则、以企业的社会责任为基础的柔性负担方式，这样我国的电子废弃物管理立法才有可能昏陕走出目前的困局。

简介：在目前的政法院校招录培养体制改革中,随着学历教育向在职培训的重心偏移,加之学校列入公务员管理,公安院校师资队伍建设面临新的问题。调查发现,大多数教师能对自身教师职业有正确的定位和积极的期许;目前公安院校教师的愿望和现实之间还存在较大差距,教师的职业倦怠感和职业压力较大,需要进一步协调好教学和科研的关系、保健和激励的关系。

简介：目前关于《中华人民共和国侵权责任法》第24条的理论研究与司法适用脱节严重,无法针对性地解决实践中面临的问题。在司法适用中,该条面临的主要问题并非＂实际情况＂的难以确定,而是其适用范围未能得到妥当限制,需对＂行为人＂与＂对损害的发生＂进行限缩解释。对其解释应结合侵权责任法的功能及公平的目的,并妥善处理与其他具体规则的关系。在此基础上,该条按照一定的适用逻辑可以发挥其应有的作用。

简介：大学生就业应该由政府、企业、高校以及个人共同承担责任。教育与个人就业关系的不确定性是实行大学生就业责任分担的内在依据；我国大学生就业制度的变革则是大学生就业责任分担的现实依据；世界发达国家的大学生就业制度是我国大学生就业责任分担的参照依据。通过大学生就业责任主体模型和大学生就业过程模型的建构便可清晰地看到政府、企业、高校和个人各自应该承担的就业责任。

简介：高校心理咨询教师队伍的职业压力直接影响到思想政治教育队伍的建设和发展,关系到培育学生健康心态和校园安全稳定。要通过对影响高校心理咨询教师职业生涯发展的二维属性进行剖析,调查了解压力影响和后果,从组织层面和个人层面分别提出了有效的压力管理策略。

简介：调查发现,高校教师职业生涯发展中的压力源主要来自社会、学校管理与制度、学生和教师自身。高校教师职业压力总体强度较大,在其职业生涯发展的各个阶段,占主导的职业压力源具有差异。

简介：《侵权责任法》第12条、第14条第1款第一次明确规定了数人侵权责任分担中的最终责任确定规则。从这两个条文的相似性可以看出，虽然按份责任形态与连带责任形态的主要差别在于数个侵权责任人是否对外连带地承担责任，但均适用类似的规则确定对内的最终责任份额。这可以从《侵权责任法》第67条没有区别规定按份责任与连带责任得到印证。由于《侵权责任法》对“相应的责任”和“责任大小”用语未作进一步规定，因此对司法实践中最终责任份额的确定并无任何实质性指导意义，有待进一步探讨。

简介：所以实际承运人的责任并不是基于运输合同的责任,来阐释实际承运人制度中承运人与实际承运人关系的核心问题——实际承运人的识别以及责任的分担,因为实际承运人只是受承运人委托替承运人履行其与货方之间运输合同的义务