简介：根据教育部对高职高专英语教学的要求，高职类院校的英语口语教学是以实用为目的。我国长期以来非常重视英语I：1语，虽然在教学实践中取得了一定的成绩，但也存在不少问题。通过对交际教学法对高职英语口语教学的探究，结合现有高职院校英语口语教学现状、教学手段与学生心理等问题，得出交际教学法对高职英语口语教学起着十分重要的作用，从而建议学校采用适当教学方法，来提高英语口语的教学效果。

简介：公安高等教育逐渐从学历式教育向职业化教育转型，经侦课程教学也应与时俱进。合作体验教学法强调团队合作、共同体验公安经侦工作角色，注重在合作体验中培养实践能力。

简介：学校美术教育肩负着培养和造就更加全面健康发展的学生,有利于进一步的积极推广全社会的艺术教育教学的重要责任.能够建立健全美术教育学科的开放教育教学体系,并且积极的促进学校美术教育在经济社会发展中充分的利用,能够有利于促进终身美术教育学习,是当前和今后一个时期学校美术教育的当务之急和重中之重.实践证明,需要充分的发挥“顿悟”教学法在学校美术教育所具有的独特的比较优势,在诸多的方面和领域是学校美术教育其他的教学方式方法所无法和不能有效提供的.因此,将“顿悟”教育法有效的运用于学校美术教育之中,充分发挥两者之间的密切的关联性、一致性、互补性、融合性等诸多的发展趋势.

简介：在教学中运用情境教学法可在公安机关刑事法律文书教学中提高教学质量,同时对教师掌控课堂的能力也提出了更高的要求：教师应进行正确的角色定位,教学内容应全面把握,课堂组织能力应全面提高。

简介：公安院校在刑事证据学课程中实施模拟实践教学方法符合公安实践的需要。在模拟实践教学实施中提升学生分析和解决问题能力的同时，应注重锻炼学生的发现和提出问题的能力，另一方面，在重视演绎思维训练的同时，进行归纳思维训练。模拟实践教学的实施可以做四个模块的设计：证据发现与收集教学实施模块；证据审查判断教学实施模块；证据固定保全教学实施模块；证据具体运用教学实施模块。每一个模块可以独立运作，在软硬件条件具备的条件下，可尝试多个模块的综合运用。模拟实践教学的实施步骤包括理论讲解、教学准备、分组演练、总结评析等。

简介：组织文化是一个组织所有成员所共享的并且作为标准传承给新成员的一系列价值观、信念、看法和思维方式的总和。我们党的组织文化，应当是将群众路线贯穿其中的文化。这种组织文化作为一种行为假定和规范，在价值导向、行为规范、心理凝聚和创新激励等方面将产生巨大的作用。

简介：诗词教学法是增进“中国近现代史纲要”课教学吸引力、感染力和实效性的有益探索，它体现了高校思想政治教育加强人文关怀的新诉求。近现代诗词是对主旋律教育内容的多维补充，是历史亲历者的“在场”见证，是微观历史场景的生动呈现，是社会背景和大众心态的形象表达，能丰实“纲要”课教学内容；朗诵、鉴赏、拓展等诗词教学法的运用还能提升教师教学艺术和师生的人文底蕴，使学生在课堂“诗意地存在”。

简介：案例教学法是一种能有效提高思想政治理论课实效性的教学方法和手段。在思政课教学中案例教学的应用要秉持体现正确导向、贴近社会现实、反映最新成果、注重能力拓展的原则；要针对教学实际科学地安排教学进程，增强课程的吸引力、感染力，提高教学实效。

简介：坚持家庭经营为主体是家庭的社会经济属性决定的1．多因素维系的家庭成员关系决定了家庭是一个最紧密的有机整体。家庭既不是一个单纯的经济组织，也不是一个单纯的政治组织或文化组织。

简介：价格歧视行为因其违法性可能招致反垄断法的干预。作为一种可能的限制竞争行为,价格歧视的违法性需要从行为主体等方面来判定,一般认为,价格歧视的行为主体必须具有市场支配地位。然而,虽不占有很高的市场份额,却足以使交易相对方产生依赖关系,从而有能力强加不合理价格条件的特殊市场力量也不容忽视,因此,宜引入"相对优势地位"理论。建议将违法价格歧视的行为主体规定为具有"市场优势地位"的经营者,并分为"市场支配地位"和"相对优势地位"两种情形进行认定。认定"相对优势地位"时,宜将经营者的交易相对方是否具有"可合理期待的可能性转向"作为重要依据。

简介：刑法体系与刑事政策的割裂被称之为"李斯特鸿沟",发展刑事政策在刑法实践中的运用是应然之道,其中要注意刑事政策运用与罪刑法定原则的平衡。本土语境下,刑事政策对刑法的介入主要体现在定罪、量刑、刑法解释等方面,实践中出现了刑事政策与罪刑法定原则、刑事政策与民意的冲突。如何对刑事政策在刑法中的运用进行规范和制约,在实现目标的同时,维护罪刑法定,维护法治与人权,是解决问题的关键。

简介：

简介：基层管理案例教学通常应当按照“布置案例、个人作业、研讨交流、归纳总结”的步骤实施，坚持学生为主体，注重营造情境环境，加强思维训练。

简介：随着我国转型期社会矛盾的加剧,近年来个体恐怖犯罪数量呈上升趋势,但直到目前我国还没有将个体恐怖犯罪列为单独罪名,并缺乏对这一犯罪的界定,这导致该犯罪缺乏明确的法律规制。以制造社会恐怖为目的,是个体恐怖犯罪的本质。其成立要件包括：犯罪主体方面,犯罪人具有相对剥夺感,并将被剥夺感归结为他人或者社会,犯罪人通过自身努力难以改变不平衡心态;犯罪动机方面,犯罪人出于不平衡心态、报复社会或者基于其他缘由而实施恐怖活动;犯罪对象方面,其侵害的对象无特定目标,针对的是整个社会,具有不加选择、滥杀无辜的特点;犯罪手段方面,具有手段的残忍性。

简介：日前，欧盟决定对华光伏实施“双反”（反倾销和反补贴）调查。在有远见的人士看来，这是一个基于错误假设前提和曲解而作出的不理智决策。此案的发起和推进，缘于欧洲一些太阳能企业因私利向欧盟相关部门进行游说。而在危机中，这些部门本就具有将自身危机归咎于外国“不正当贸易行为”的倾向。结果，中国的相关产业便沦为了牺牲品。

简介：我国当下法科生行政法案例教学的厉行，既是落实卓越法律人才培养计划和基本建成法治政府国家战略的现实需要，也是提升行政法学科核心竞争力的紧迫需求。案例研究方法的兴起、案例素材的成倍增长以及法科生就业形势的倒逼，使得行政法案例教学的开展具备了相应的前提条件。行政法案例教学模式应当实现从单一化向综合性的转变，通过独立课程的设置，将行政事例与行政案例一并吸纳进来作为分析素材，并辅之多元化的分析方法和教学手段，从而提升行政法案例教学的实际效果。

简介：食品安全关系到人民群众的健康，也关系到国家的发展。食品安全问题的发生与不法之徒追求利益不无关系，这些生产者为了追求不法利益，置人民群众的生命健康于不顾，坑害群众。在这样的背景下，刑法作为人民群众健康的保护神，应该有所作为，发挥其应有的刑罚功能，以此来维护人民群众的健康和利益。

简介：“案例教学”．拱式能帮助学员更直观、更系统地掌握公安基础知识和技能，有利于培养参训学员的学习兴趣，调动学员学习的积极性、主动性，提高学员的思维能力、创新能力和专业能力，并有利于提高教官的素质，提高教学质量和教学水平等。加强“案例教学”模式在训练基地课程中应用的对策包括：加强教学案例的收集和选编工作；突破传统理念，进一步创新案例教学的方法和手段；采取多种途径，提高教官的教学能力；引导受训民警改变学习习惯，更新学习理念等。

简介：案例教学作为当今各领域、各学科运用极为广泛的教学方式，以贴近实际、启发参与为主要特征。经济犯罪侦查学的案例教学应以教学目的和要求为依据，遵循真实、时效和典型三原则。根据案例在教学中的作用以及师生角色定位的不同，将案例教学分为例证讲授法、课堂讨论法、综合运用法三种模式。以三种模式为依托，在教学目标的指引下，使案例更好地融入课程设置，满足实战诉求。

简介：行政行为的主体要件是行政行为构成要件的核心内容，其具有使行政主体由抽象变为具体、使行政行为有根有源、使行政法中体和用统一、使行政法学范畴相互连接的价值。然而我国行政行为主体要件理论还存在不少空缺，如没有对行政行为主体要件内涵进行合理界定、没有阐释行政行为主体要件的理论基础、没有对行政行为主体要件作理论构设、没有对行政行为主体要件的理论作进一步推演等。为此，我们选择了行政行为主体要件的法律内涵、与其他构成要件的关系等问题作了一个粗略的拓展分析。